---
title: "\"Конвенция о правах инвалидов\""
issuer: "Организация Объединенных Наций"
status: действует
canonical: "https://bukva.ai/docs/konventsiya-o-pravah-invalidov/statya-24"
---

# Статья 24

### <a id="p100194"></a>Статья 24

<a id="p100195"></a>Образование


1. <a id="p100196"></a>Государства-участники признают право инвалидов на образование. В целях реализации этого права без дискриминации и на основе равенства возможностей государства-участники обеспечивают инклюзивное образование на всех уровнях и обучение в течение всей жизни, стремясь при этом:
<a id="p100197"></a>a) к полному развитию человеческого потенциала, а также чувства достоинства и самоуважения и к усилению уважения прав человека, основных свобод и человеческого многообразия;
<a id="p100198"></a>b) к развитию личности, талантов и творчества инвалидов, а также их умственных и физических способностей в самом полном объеме;
<a id="p100199"></a>c) к наделению инвалидов возможностью эффективно участвовать в жизни свободного общества.
2. <a id="p100200"></a>При реализации этого права государства-участники обеспечивают, чтобы:
<a id="p100201"></a>a) инвалиды не исключались по причине инвалидности из системы общего образования, а дети-инвалиды - из системы бесплатного и обязательного начального образования или среднего образования;
<a id="p100202"></a>b) инвалиды имели наравне с другими доступ к инклюзивному, качественному и бесплатному начальному образованию и среднему образованию в местах своего проживания;
<a id="p100203"></a>c) обеспечивалось разумное приспособление, учитывающее индивидуальные потребности;
<a id="p100204"></a>d) инвалиды получали внутри системы общего образования требуемую поддержку для облегчения их эффективного обучения;
<a id="p100205"></a>e) в обстановке, максимально способствующей освоению знаний и социальному развитию, сообразно с целью полной охваченности принимались эффективные меры по организации индивидуализированной поддержки.
3. <a id="p100206"></a>Государства-участники наделяют инвалидов возможностью осваивать жизненные и социализационные навыки, чтобы облегчить их полное и равное участие в процессе образования и в качестве членов местного сообщества. Государства-участники принимают в этом направлении надлежащие меры, в том числе:
<a id="p100207"></a>a) содействуют освоению азбуки Брайля, альтернативных шрифтов, усиливающих и альтернативных методов, способов и форматов общения, а также навыков ориентации и мобильности и способствуют поддержке со стороны сверстников и наставничеству;
<a id="p100208"></a>b) содействуют освоению жестового языка и поощрению языковой самобытности глухих;
<a id="p100209"></a>c) обеспечивают, чтобы обучение лиц, в частности детей, которые являются слепыми, глухими или слепоглухими, осуществлялось с помощью наиболее подходящих для индивида языков и методов и способов общения и в обстановке, которая максимальным образом способствует освоению знаний и социальному развитию.
4. <a id="p100210"></a>Чтобы содействовать обеспечению реализации этого права, государства-участники принимают надлежащие меры для привлечения на работу учителей, в том числе учителей-инвалидов, владеющих жестовым языком и/или азбукой Брайля, и для обучения специалистов и персонала, работающих на всех уровнях системы образования. Такое обучение охватывает просвещение в вопросах инвалидности и использование подходящих усиливающих и альтернативных методов, способов и форматов общения, учебных методик и материалов для оказания поддержки инвалидам.
5. <a id="p100211"></a>Государства-участники обеспечивают, чтобы инвалиды могли иметь доступ к общему высшему образованию, профессиональному обучению, образованию для взрослых и обучению в течение всей жизни без дискриминации и наравне с другими. С этой целью государства-участники обеспечивают, чтобы для инвалидов обеспечивалось разумное приспособление.