---
title: "\"Концепция развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года\""
issuer: "Министерство образования и науки Российской Федерации"
status: действует
canonical: "https://bukva.ai/docs/kontseptsiya-razvitiya-psihologicheskoy-sluzhby"
---

## "Концепция развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года"

# "Концепция развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года"

(утв. Минобрнауки России от 19.12.2017)

> [!IMPORTANT]
> См. также Концепции развития психологических служб:
> - в системе [высшего](https://bukva.ai/docs/kontseptsiya-vf1-kn) образования (утв. Минобрнауки России 29.08.2022 N ВФ/1-Кн);
> - в системах общего и среднего профессионального образования (направлена [Письмом](https://bukva.ai/docs/pismo-dg-110507) Минпросвещения России от 01.07.2024 N ДГ-1105/07).


<div align="right">

<a id="p100001"></a>Утверждаю<br>
Министр образования и науки<br>
Российской Федерации<br>
О.Ю.ВАСИЛЬЕВА<br>
19 декабря 2017 г.

</div>


<div align="center">

<a id="p100002"></a>**КОНЦЕПЦИЯ**<br>
**РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ**<br>
**В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ПЕРИОД ДО 2025 ГОДА**

</div>



## 1. <a id="p100003"></a>Общие положения


<a id="p100004"></a>Концепция развития психологической службы в системе образования (далее - Концепция) определяет цели, задачи, принципы, основные направления и механизмы реализации государственной политики в сфере развития психологической службы в системе образования Российской Федерации.
<a id="p100005"></a>Концепция разработана в целях реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы, утвержденной [Указом](https://bukva.ai/docs/ukaz-761-2012#p100236) Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы".
<a id="p100006"></a>Концепция базируется на нормах [Конституции](https://bukva.ai/docs/konstitutsiya-rossiyskoy-federatsii/statya-1) Российской Федерации, разработана с учетом федеральных законов, указов и распоряжений Президента Российской Федерации, постановлений и распоряжений Правительства Российской Федерации, решений органов государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, затрагивающих сферы образования, семейной, молодежной, национальной политики, международных документов в сфере защиты прав детей и молодежи, ратифицированных Российской Федерацией.
<a id="p100007"></a>Изменения социально-экономической ситуации в стране, принятие новых законодательных актов в сфере образования диктуют не только необходимость корректировки целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы, но и совершенствование психологического обеспечения образовательной деятельности с учетом новых требований к психолого-педагогическим условиям реализации образовательных программ.
<a id="p100008"></a>Современные научные исследования констатируют неравномерность психического развития в детской популяции, рост числа детей с проблемными вариантами развития различной этиологии, снижение уровней психического и психологического здоровья и физического развития, расширение распространенности функциональных нарушений и хронических заболеваний у обучающихся во все периоды их обучения. В настоящее время актуализируются различного рода риски, такие как рост игровой и интернет-зависимостей; десоциализация, виктимность, явления насилия, агрессии, противоправных действий и антисоциального поведения обучающихся; вовлечение в потребление психоактивных веществ; суицидальное поведение; раннее начало половой жизни; межэтническая напряженность и межнациональные конфликты; снижение толерантности в общении людей разных культур и разных возрастных групп и другие.
<a id="p100009"></a>Подобные тенденции связаны в том числе с перестройкой семьи как социального института, что порождает новую социальную ситуацию развития обучающихся, а также с расширением границ доступности средств массовой информации и иных ресурсов при низком уровне безопасности информационной среды для обучающихся.
<a id="p100010"></a>Настоящая Концепция развивает положения Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", предусматривающие реализацию права каждого человека на образование [(статья 5)](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-5#p100079); наделение органов государственной власти субъектов Российской Федерации полномочиями по предоставлению психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации [(статья 8)](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-1#p100158); предоставление обучающимся условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной психолого-медико-педагогической коррекции [(статья 34)](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-1#p100479); оказание психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления [(статья 42)](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-42#p100588); организацию получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ) [(статья 79)](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-1#p101037).
<a id="p100011"></a>Целью настоящей Концепции является определение стратегии развития психологической службы в системе образования Российской Федерации (далее - Служба) на основе преемственности позитивного опыта работы и интеграции достижений современной психологической науки и практики с учетом имеющихся региональных практик психологических служб для обеспечения снижения рисков дезадаптации и десоциализации обучающихся.
<a id="p100012"></a>Для достижения заявленной цели необходимо решение следующих задач:
<a id="p100013"></a>разработка и совершенствование нормативной правовой, научно-методической, организационно-управленческой и информационной базы по организации психологической, психолого-педагогической, социальной (далее - профессиональной) помощи всем участникам образовательных отношений с учетом лучшего отечественного и зарубежного опыта для обеспечения единства Службы с учетом специфики субъектов Российской Федерации;
<a id="p100014"></a>обеспечение качества подготовки и повышения квалификации специалистов, оказывающих профессиональную помощь обучающимся, а также эффективной системы их внутриведомственного и межведомственного взаимодействия, что является ключевым условием для оказания доступной эффективной профессиональной помощи всем категориям обучающихся независимо от места их проживания;
<a id="p100015"></a>разработка стандартов оказания профессиональной помощи обучающимся.


## 2. <a id="p100016"></a>Современное состояние Службы в Российской Федерации


<a id="p100017"></a>В настоящей Концепции под Службой понимается организационная структура, в состав которой входят психологи, педагоги-психологи, центры психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (ППМС-центры), психолого-медико-педагогические комиссии (ПМПК), научные организации, осуществляющие научные исследования и разработки в интересах Службы, образовательные организации высшего образования, осуществляющие подготовку кадров для Службы.
<a id="p100018"></a>Анализ современного состояния Службы обнаруживает целый комплекс проблем, требующих решения:
<a id="p100019"></a>значительная неравномерность уровня и качества оказания профессиональной помощи, а также состояние ее инфраструктуры в субъектах Российской Федерации;
<a id="p100020"></a>отсутствие единого подхода в определении целей, задач, содержания, методов работы Службы, места и статуса психолога в системе образования;
<a id="p100021"></a>отсутствие стандартов оказания профессиональной помощи, включая стандарт применения диагностического инструментария;
<a id="p100022"></a>отсутствие единой системы повышения квалификации специалистов Службы;
<a id="p100023"></a>несформированность единой системы взаимодействия при оказании профессиональной помощи на разных уровнях образования;
<a id="p100024"></a>отсутствие в системе образования необходимого количества психологов, педагогов-психологов;
<a id="p100025"></a>длительный дисбаланс в контрольных цифрах приема психологов по отношению к педагогам-психологам.
<a id="p100026"></a>Необходимо отметить и недостаточную разработанность нормативной правовой базы деятельности психолога, педагога-психолога в системе образования.
<a id="p100027"></a>При совершенствовании деятельности Службы необходимо учитывать успешный опыт работы психологических служб Министерства обороны Российской Федерации, Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, Министерства внутренних дел Российской Федерации, Министерства здравоохранения Российской Федерации и других. В рамках деятельности этих служб разработаны ведомственные нормативные правовые документы, структура управления и технологии психологического сопровождения различных категорий людей, в том числе в чрезвычайных ситуациях.
<a id="p100028"></a>Таким образом, в настоящее время в системе современного образования Российской Федерации не сформирована целостная, соответствующая современным вызовам профессиональная Служба, оказывающая качественную профессиональную помощь всем участникам образовательных отношений, включая детей-инвалидов, детей с ОВЗ, одаренных детей, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и других.


## 3. <a id="p100029"></a>Цели и задачи развития деятельности Службы на период до 2025 года


<a id="p100030"></a>С учетом изложенного целью деятельности Службы должно стать профессиональное (психологическое, психолого-педагогическое, социальное) обеспечение решения стратегических задач развития образования Российской Федерации, направленное на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, снижение рисков их дезадаптации, негативной социализации.
<a id="p100031"></a>Для реализации поставленной цели необходимо решение следующих задач:
<a id="p100032"></a>содействие созданию условий для сохранения и укрепления психологического и психического здоровья и развития обучающихся, оказание им психологической поддержки и содействия в трудных жизненных ситуациях;
<a id="p100033"></a>реализация программ преодоления трудностей в обучении;
<a id="p100034"></a>участие в проектировании и создании развивающей безопасной образовательной среды;
<a id="p100035"></a>проведение психологической экспертизы внедряемых программ обучения в части определения их соответствия возрастным, психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся;
<a id="p100036"></a>участие в мониторинге эффективности внедряемых программ и технологий обучения;
<a id="p100037"></a>диагностика и контроль динамики личностного и интеллектуального развития обучающихся, их индивидуального прогресса и достижений;
<a id="p100038"></a>сотрудничество специалистов Службы с педагогами по вопросам обеспечения достижения личностных и метапредметных образовательных результатов;
<a id="p100039"></a>содействие в построении индивидуальной образовательной траектории обучающихся;
<a id="p100040"></a>содействие созданию условий для самостоятельного осознанного выбора обучающимися профессии (или профессиональной области) и построения личных профессиональных планов;
<a id="p100041"></a>содействие в позитивной социализации;
<a id="p100042"></a>организация и участие в мероприятиях по профилактике и коррекции отклоняющегося (агрессивного, аддиктивного, виктимного, суицидального и т.п.) и делинквентного (противоправного) поведения детей, молодежи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;
<a id="p100043"></a>профилактика социального сиротства;
<a id="p100044"></a>содействие реализации программ духовно-нравственного воспитания обучающихся;
<a id="p100045"></a>участие в развитии у обучающихся межкультурной компетентности и толерантности, профилактика ксенофобии, экстремизма, межэтнических конфликтов;
<a id="p100046"></a>сохранение и укрепление здоровья обучающихся, включая применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе, мониторинг здоровья, оптимизацию нагрузки обучающихся, формирование культуры здоровья и здорового образа жизни, воспитание осознанного устойчивого отрицательного отношения к употреблению алкоголя, психоактивных веществ, наркотиков, табакокурению и другим вредным привычкам;
<a id="p100047"></a>психологическое сопровождение одаренных детей на основе создания системы психологической поддержки для реализации потенциала одаренных детей, обогащения их познавательных интересов и мотивов, формирования универсальных способов познания мира;
<a id="p100048"></a>психологическое сопровождение процессов коррекционно-развивающего обучения, воспитания, социальной адаптации и социализации обучающихся с ОВЗ, находящихся в различных образовательных условиях, средах и структурах, в том числе определение для каждого ребенка с ОВЗ образовательного маршрута, соответствующего его возможностям и образовательным потребностям;
<a id="p100049"></a>профессиональная помощь в преодолении школьной тревожности, страхов, фобических, аффективных и личностных расстройств;
<a id="p100050"></a>профилактика эмоционального выгорания, личностных и профессиональных деформаций педагогических работников;
<a id="p100051"></a>психологическое просвещение и консультирование родителей (законных представителей) ребенка по проблемам обучения, воспитания, развития.
<a id="p100052"></a>Обозначенные цель и задачи Службы определяют необходимость эффективного функционирования Службы в каждом субъекте Российской Федерации, совершенствование ее организационной структуры, нормативной правовой базы, инструментария и других аспектов деятельности.
<a id="p100053"></a>Модели организации профессиональной помощи в системе образования на региональном уровне должны создаваться для реализации цели и задач, которые определяются настоящей Концепцией для Службы в целом.


## 4. <a id="p100054"></a>Приоритетные направления развития Службы


<a id="p100055"></a>На основе анализа ключевых проблем и ресурсов развития Службы Концепцией определены следующие приоритетные направления ее развития: нормативно-правовое регулирование; организационно-управленческое обеспечение; научно-методическое обеспечение; кадровое обеспечение; информационное обеспечение; обеспечение условий для межведомственного и внутриведомственного взаимодействия.
<a id="p100056"></a>Нормативно-правовое регулирование включает в себя совершенствование нормативной правовой базы, регламентирующей деятельность Службы на федеральном, региональном и муниципальном уровнях, предполагает внесение изменений в законодательные акты и нормативные документы с целью приведения нормативной правовой базы деятельности Службы в соответствие с настоящей Концепцией и действующим законодательством.
<a id="p100057"></a>Организационно-управленческое обеспечение предполагает деятельность по созданию единого профессионального пространства в целях функционирования Службы. Для этого необходимо:
<a id="p100058"></a>создать Координационный совет Службы при Минобрнауки России с включением в его состав представителей регионов;
<a id="p100059"></a>создать Федеральный ресурсный центр Службы при участии Российской академии образования, Российской академии наук и образовательных организаций высшего образования;
<a id="p100060"></a>разработать региональные планы (комплексы мер) по развитию региональных служб с учетом положений, закрепленных в Концепции;
<a id="p100061"></a>организовать проведение мониторинга реализации региональных планов (комплексов мер) по развитию Службы.
<a id="p100062"></a>Деятельность по научно-методическому обеспечению будет направлена на:
<a id="p100063"></a>координацию научных исследований в Российской Федерации в интересах деятельности и развития Службы;
<a id="p100064"></a>создание единой национальной системы стандартизированного психодиагностического инструментария в целях обеспечения качества диагностической деятельности специалистов Службы;
<a id="p100065"></a>организацию и проведение регулярных общероссийских популяционных исследований современных детей и молодежи в Российской Федерации в целях стандартизации психологических методов диагностики, оценки индивидуально-психологических и возрастных особенностей обучающихся в разные периоды обучения;
<a id="p100066"></a>организацию и проведение лонгитюдных исследований для оценки влияния образовательных, воспитательных, коррекционно-развивающих и коррекционно-реабилитационных технологий на психическое развитие и здоровье обучающихся;
<a id="p100067"></a>разработку и адаптацию методов психологической диагностики для оценки метапредметных компетенций и личностных результатов освоения образовательных программ в целях реализации требований федеральных государственных образовательных стандартов и управления качеством образования;
<a id="p100068"></a>разработку и адаптацию новых коррекционно-развивающих, коррекционно-реабилитационных и профилактических программ различной направленности;
<a id="p100069"></a>создание компьютерного диагностического, развивающего и коррекционного инструментария для обучающихся;
<a id="p100070"></a>разработку и внедрение оптимальных моделей организации и предоставления профессиональной помощи на разных уровнях и видах получения образования и при различных формах организации получения образования и формах обучения;
<a id="p100071"></a>разработку критериев оценки эффективности деятельности Службы.
<a id="p100072"></a>Кадровое обеспечение Службы предполагает профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование специалистов Службы. Необходимо разработать последовательность ступеней профессионального карьерного роста специалиста-психолога в системе образования.
<a id="p100073"></a>Квалификация психолога, работающего в сфере образования и осуществляющего свою профессиональную деятельность в рамках Службы, должна соответствовать 7 уровню квалификации в соответствии с [уровнями](https://bukva.ai/docs/prikaz-148n-2013#p100023) квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов, утвержденными приказом Минтруда России от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов".
<a id="p100074"></a>Информационное обеспечение Службы включает в себя:
<a id="p100075"></a>создание информационного веб-портала Службы, предназначенного для всех участников образовательных отношений;
<a id="p100076"></a>создание единой экспериментальной веб-платформы для сбора данных, их обработки и хранения в психологическом центре обработки данных (ЦОД) для неперсонифицированных данных и разработка регламента их сбора, хранения и использования.
<a id="p100077"></a>С целью повышения эффективности оказания профессиональной помощи обучающимся в Российской Федерации необходимо обеспечение условий для межведомственного и межуровневого взаимодействия специалистов, что подразумевает:
<a id="p100078"></a>создание механизма межведомственного взаимодействия психологических служб разных ведомств;
<a id="p100079"></a>координацию усилий ведомств в разработке и совершенствовании нормативно-правовой и ресурсной базы для совместной деятельности психологических служб разных ведомств.


## 3. <a id="p100080"></a>Механизмы и ресурсы реализации Концепции


<a id="p100081"></a>Реализация Концепции будет осуществляться посредством:
<a id="p100082"></a>нормативно-правового обеспечения деятельности Службы, включая совершенствование законодательства Российской Федерации в части оказания психолого-педагогической и медико-социальной помощи обучающимся;
<a id="p100083"></a>создания моделей межведомственного и межуровневого взаимодействия специалистов Службы, внедрения в практику протоколов и алгоритмов организации межведомственного и межуровневого взаимодействия;
<a id="p100084"></a>учета задач по реализации Концепции при определении объема финансирования государственных программ Российской Федерации, формировании бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов;
<a id="p100085"></a>совершенствования системы статистических показателей, характеризующих развитие Службы;
<a id="p100086"></a>учета в деятельности органов государственной власти субъектов Российской Федерации функций по формированию соответствующей системы управления и кадрового обеспечения, включая подготовку образовательными организациями высшего образования специалистов для Службы, а также организацию дополнительного профессионального образования специалистов и сфере оказания профессиональной помощи всем участникам образовательных отношений с учетом потребностей регионов;
<a id="p100087"></a>методологического и методического обеспечения деятельности Службы на федеральном уровне с целью создания равных возможностей получения профессиональной помощи обучающимися на всей территории Российской Федерации с учетом региональных особенностей;
<a id="p100088"></a>информационного обеспечения, включая осуществление мониторинга и прогнозирования хода и оценки эффективности реализации Концепции;
<a id="p100089"></a>научно-методического обеспечения деятельности Службы, ориентированного на разработку эффективных технологий и механизмов, научных исследований в сфере оказания профессиональной помощи обучающимся, распространение инновационного опыта работы, обобщение и внедрение лучших моделей с учетом особенностей и традиций регионов;
<a id="p100090"></a>информационной поддержки деятельности Службы.
<a id="p100091"></a>Ресурсами реализации Концепции являются:
<a id="p100092"></a>ведущие научные организации, центры Российской академии образования, Российской академии наук и научные подразделения образовательных организаций высшего образования;
<a id="p100093"></a>образовательные организации высшего образования;
<a id="p100094"></a>организации дополнительного профессионального образования;
<a id="p100095"></a>ПМПЖ;
<a id="p100096"></a>ППМС-центры.
<a id="p100097"></a>Источниками финансирования реализации основных мероприятий настоящей Концепции будут являться:
<a id="p100098"></a>федеральный бюджет на очередной финансовый год и плановый период в пределах бюджетных ассигнований федерального бюджета, выделяемых на выполнение мероприятий в рамках государственной [программы](https://bukva.ai/docs/postanovlenie-1642#p100019) Российской Федерации "Развитие образования", а также средств, выделяемых на организацию методического обеспечения образовательной деятельности и организацию проведения общественно значимых мероприятий в сфере образования, науки и молодежной политики;
<a id="p100099"></a>региональные бюджеты субъектов Российской Федерации с учетом задач по реализации Концепции.


## 4. <a id="p100100"></a>Ожидаемые результаты реализации Концепции


<a id="p100101"></a>В результате реализации Концепции будут обеспечены:
1) <a id="p100102"></a>нормативно-правовое, организационно-управленческое и научно-методическое единство деятельности Службы в Российской Федерации на основе:
<a id="p100103"></a>создания Координационного совета Службы при Минобрнауки России, реализующего задачи межведомственного и внутриведомственного взаимодействия;
<a id="p100104"></a>создания Федерального ресурсного центра Службы при участии Российской академии образования, Российской академии наук и образовательных организаций высшего образования;
<a id="p100105"></a>разработки и внедрения положения о Службе для всех уровней образования;
<a id="p100106"></a>разработки и внедрения стандартов оказания профессиональной помощи различным категориям обучающихся: испытывающих трудности в обучении и социализации, находящихся в трудной жизненной ситуации, с ОВЗ, детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, с признаками одаренности, а также высокой учебно-познавательной мотивацией и других;
<a id="p100107"></a>создания комплекса разработанных или адаптированных и стандартизированных психодиагностических, коррекциопно-развивающих и реабилитационных методов для реализации задач Службы с учетом результатов масштабных популяционных исследований современного ребенка как базы для стандартизации психодиагностических методов;
<a id="p100108"></a>создания единой экспериментальной веб-платформы для сбора данных, их обработки и хранения в психологическом ЦОД в соответствии с разработанным регламентом сбора и использования информации;
<a id="p100109"></a>создания веб-портала Службы для обеспечения доступности профессиональной информации для специалистов Службы, всех участников образовательных отношений (включая возможность получения информации о ресурсах Службы, консультационной поддержки в процессе выбора программ оказания психологической помощи, при планировании индивидуальных образовательных траекторий и т.д.);
2) <a id="p100110"></a>сформированная система кадрового обеспечения Службы на основе:
<a id="p100111"></a>обеспечения повышения квалификации специалистов Службы;
<a id="p100112"></a>создания единой федеральной системы аттестации и оценки квалификации специалистов Службы;
<a id="p100113"></a>разработки и внедрения эффективных механизмов стимулирования и поддержки профессионального развития кадрового состава Службы;
3) <a id="p100114"></a>доступность, качество и полнота спектра профессиональной психологической помощи для всех категорий обучающихся независимо от места их проживания в соответствии с принятыми стандартами, что приведет:
<a id="p100115"></a>к созданию инфраструктуры безопасной психологической образовательной среды для обучающихся, удовлетворяющей общественные потребности в решении психологических проблем позитивной социализации, воспитания, образования и оздоровления детей и молодежи;
<a id="p100116"></a>к созданию инфраструктуры образовательной среды, обеспечивающей индивидуализацию обучения, развития, воспитания и образования обучающихся, проявивших выдающиеся способности;
<a id="p100117"></a>к повышению социально-экономической эффективности вложений общества в систему образования за счет формирования человеческого капитала, укрепления социальной консолидации и стабильности общества, оптимизации межкультурной коммуникации.


## 5. <a id="p100118"></a>Этапы реализации Концепции


<a id="p100119"></a>Реализация Концепции будет осуществляться в два этапа: I этап - 2018 - 2020 годы, II этап - 2021 - 2025 годы.
<a id="p100120"></a>На I этапе планируется:
<a id="p100121"></a>создать Координационный совет Службы при Минобрнауки России при участии ведущих научных и образовательных организаций высшего образования; сформировать систему нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность Службы;
<a id="p100122"></a>создать Федеральный ресурсный центр Службы при участии Российской академии образования и образовательных организаций высшего образования;
<a id="p100123"></a>провести мониторинг эффективности деятельности существующих региональных служб;
<a id="p100124"></a>разработать и начать апробацию моделей межведомственного и межуровневого взаимодействия специалистов Службы;
<a id="p100125"></a>разработать региональные планы (комплексы мер) по развитию региональных служб с учетом положений, закрепленных в Концепции;
<a id="p100126"></a>разработать (актуализировать) стандарты оказания услуг в сфере профессиональной помощи обучающимся;
<a id="p100127"></a>разработать критерии оценки эффективности деятельности Службы.
<a id="p100128"></a>На II этапе реализации Концепции предполагается:
<a id="p100129"></a>апробировать и внедрить результаты I этапа;
<a id="p100130"></a>продолжить исполнение региональных планов (комплексов мер) по развитию региональных служб с учетом положений, закрепленных в Концепции; оказывать методическую и информационную поддержку региональным службам;
<a id="p100131"></a>ввести качественные критерии оценки эффективности деятельности Службы, разработанные в ходе проведенного мониторинга в регионах;
<a id="p100132"></a>модернизировать имеющуюся инфраструктуру региональных служб;
<a id="p100133"></a>создать систему профессиональной помощи на разных уровнях и видах образования.
<a id="p100134"></a>В рамках реализации Концепции Минобрнауки России совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и заинтересованными организациями будет осуществлять проведение мониторинга реализации основных выполняемых мероприятий в целях оценки их эффективности.



<a id="p100135"></a>

---