---
title: "Инструктивное письмо Минпроса РСФСР от 19.04.1979 N 185-М"
number: "185-М"
issuer: "Министерство просвещения РСФСР"
issued_on: 1979-04-19
status: действует
canonical: "https://bukva.ai/docs/instruktivnoe-pismo-185-m"
---

## Инструктивное письмо Минпроса РСФСР от 19.04.1979 N 185-М

# Инструктивное письмо Минпроса РСФСР от 19.04.1979 N 185-М

<О направлении инструктивно-методического письма "Об организации и содержании работы дошкольных учреждений с родителями">


<div align="center">

<a id="p100001"></a>**МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РСФСР**

</div>



## <a id="p100002"></a>ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО

от 19 апреля 1979 г. N 185-М

<a id="p100003"></a>Министерство просвещения РСФСР направляет для руководства и использования в практической работе дошкольных учреждений инструктивно-методическое [письмо](#p100005) "Об организации и содержании работы дошкольных учреждений с родителями".

<div align="right">

<a id="p100004"></a>Заместитель министра<br>
просвещения РСФСР<br>
А.И.ШУСТОВ

</div>







## <a id="p100005"></a>ОБ ОРГАНИЗАЦИИ И СОДЕРЖАНИИ РАБОТЫ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ С РОДИТЕЛЯМИ


<a id="p100006"></a>Одной из важных задач, выдвинутых XXV съездом КПСС по воспитанию всесторонне развитой личности, является комплексный подход ко всему делу воспитания. Это требует повышения эффективности всех звеньев воспитательной системы, в том числе и семейного воспитания.
<a id="p100007"></a>В Программе КПСС подчеркивается важность сочетания семейного и общественного воспитания: "Коммунистическая система народного образования основывается на общественном воспитании детей. Воспитательное влияние семьи на детей должно все более органически сочетаться с их общественным воспитанием".
<a id="p100008"></a>Семья - первая общественная ступень в жизни человека, где с раннего возраста ребенок приобретает первый опыт, навыки и умение жить в обществе, усваивает нравственные нормы поведения, у него формируется мировоззрение, определяется отношение к людям, их делам и поступкам.
<a id="p100009"></a>Успех в воспитании детей во многом зависит от того, как поставлена работа с родителями, их педагогическое просвещение.
<a id="p100010"></a>Органами народного образования, дошкольными учреждениями накоплен определенный опыт совместной работы семьи и детского сада.
<a id="p100011"></a>В ряде территорий при отделах народного образования созданы советы родительской общественности, которые оказывают помощь коллективам дошкольных учреждений в организации работы с родителями, координируют работу по педагогическому просвещению.
<a id="p100012"></a>Одной из сложившихся форм работы по педагогическому просвещению являются университеты педагогических знаний для родителей, программа которых предусматривает рассмотрение наиболее актуальных вопросов воспитания в семье.
<a id="p100013"></a>Большое внимание органы народного образования и дошкольные учреждения уделяют педагогическому просвещению родителей путем организации лекций на педагогические темы на предприятиях, на полевых станах колхозов и совхозов. Широко используется радио, телевидение, местная печать. Во многих многотиражных газетах выделена специальная рубрика "Для вас, родители".
<a id="p100014"></a>Дошкольные учреждения при организации работы с родителями используют разнообразные индивидуальные и коллективные формы: консультации, беседы, родительские собрания, тематические конференции по обмену опытом семейного воспитания. При этом широко используется наглядная агитация, педагогические библиотечки для родителей.
<a id="p100015"></a>Совместно с родительскими комитетами организуются радиопередачи, лекции в цехах предприятий, при домоуправлениях по вопросам воспитания детей.
<a id="p100016"></a>Ведется эта работа в соответствии с годовым планом детского сада, с учетом лучшего опыта семейного воспитания, уровня педагогических знаний родителей, трудностей, которые испытывают они в воспитании детей.
<a id="p100017"></a>Руководители дошкольных учреждений, направляя работу с родителями, организуют повышение квалификации педагогов по этим вопросам, осуществляют контроль, изучают, обобщают, внедряют положительный опыт работы.
<a id="p100018"></a>Наряду с большой, положительной работой, проводимой органами народного образования, педагогическими коллективами дошкольных учреждений, в организации работы с родителями имеются недостатки.
<a id="p100019"></a>В отдельных дошкольных учреждениях нет системы в работе с родителями и их педагогическом просвещении. Индивидуальная работа нередко сводится к случайным беседам во время приема детей и ухода их домой. Не везде проводятся воспитателями целенаправленные посещения семей, и сводятся они, как правило, к выявлению бытовых условий жизни ребенка. В общении педагогов с родителями иногда преобладает стиль поучений, наставлений.
<a id="p100020"></a>Педагогические советы по вопросам воспитания детей в семье не всегда должным образом готовятся, а потому действенность их зачастую незначительна.
<a id="p100021"></a>Не во всех дошкольных учреждениях ведется систематическая работа с неблагополучными семьями, в которых родители не выполняют своих родительских обязанностей, ведут антиобщественный образ жизни, а также с семьями, где ребенка воспитывает одна мать, где растет один ребенок.
<a id="p100022"></a>Родительские собрания иногда носят формальный характер. На обсуждение, в основном, выносятся хозяйственно-бытовые вопросы.
<a id="p100023"></a>Члены родительского комитета недостаточно привлекаются к подготовке собраний, организации педагогической пропаганды и обмену опытом семейного воспитания.
<a id="p100024"></a>Не всегда правильно используется наглядная агитация. Оформление выставок, стендов в некоторых дошкольных учреждениях бессистемно, на низком педагогическом и художественном уровне. Материалы на стендах меняются редко, что снижает интерес родителей к ним.
<a id="p100025"></a>Органы народного образования и методические кабинеты поверхностно проверяют организацию работы с родителями. Контролируются, в основном, общие, коллективные мероприятия и недостаточно изучаются, обобщаются и внедряются лучшие формы индивидуальной работы с родителями. В методических кабинетах материалы по работе с родителями обновляются не всегда своевременно и не содержат конкретных рекомендаций.
<a id="p100026"></a>Важность проблемы семейного воспитания требует от органов народного образования, дошкольных учреждений дальнейшего совершенствования форм и методов работы как с родителями, так и с педагогами.
<a id="p100027"></a>Все меры по улучшению работы с родителями прежде всего должны быть направлены на укрепление содружества дошкольного учреждения и семьи в деле всестороннего развития и воспитания детей. Это возможно лишь при взаимном понимании и уважении педагогов и родителей, тесном общении с семьей, изучении лучшего опыта, пропаганде передовых приемов и методов коммунистического воспитания детей.
<a id="p100028"></a>В решении общих задач воспитания большое значение имеет индивидуальная работа с родителями.
<a id="p100029"></a>Посещение воспитателем семьи, знакомство с условиями и состоянием семейного воспитания детей дает возможность правильно наметить задачи в работе с родителями. Воспитатель заранее предупреждает родителей о своем посещении. Идти в семью лучше не раньше 2 - 3 недель пребывания ребенка в дошкольном учреждении. За это время у воспитателя накапливается достаточно наблюдений для беседы с родителями: о навыках, привычках, поведении, состоянии здоровья (по заключению врача), первых успехах ребенка и т.д. Беседу целесообразно начинать с положительного, чтобы вызвать расположение родителей, их доверие.
<a id="p100030"></a>Одновременно в домашней обстановке ребенка воспитателю необходимо многое выяснить - условия жизни, взаимоотношения родителей в семье, отношение к ребенку, его взаимоотношения со взрослыми, требования к нему членов семьи и т.п., что дает возможность понять причину тех или иных черт характера, поведения ребенка в среде сверстников, например, почему он излишне возбужден, не может играть в коллективе, замкнут, стеснителен, медлителен и т.д.
<a id="p100031"></a>В разговоре ненавязчиво воспитатель должен дать родителям советы по воспитанию ребенка. Советы, которые связаны с материальными затратами, должны даваться особенно в тактичной форме с учетом возможностей семьи.
<a id="p100032"></a>Индивидуальные беседы с родителями в дошкольном учреждении проводятся в удобное для них время, в обстановке, не мешающей ее проведению. К этим беседам воспитатель тщательно готовится: пересматривает свои записи о ребенке, подбирает его работы для показа матери или отцу. О беседе воспитатель договаривается с родителями заранее.
<a id="p100033"></a>Любую беседу следует начинать с положительных сторон развития и воспитания ребенка. Об отрицательном следует говорить аргументированно, чтобы родители воспринимали это без чувства обиды.
<a id="p100034"></a>Наряду с индивидуальной работой с родителями следует проводить и коллективные формы работы: групповые консультации, групповые и общие родительские собрания, конференции, лектории, вечера вопросов и ответов, школы молодых родителей и др.
<a id="p100035"></a>Групповые консультации - тематика их определяется наблюдениями воспитателя за развитием детей и интересами родителей к тем или другим вопросам воспитания [(приложение 1)](#p100051). Например, родители часто обращаются с вопросами, как организовать досуг ребенка, какую лучше купить игрушку к дню рождения, что прочитать детям о природе, о нашей Родине и др.
<a id="p100036"></a>Родительские собрания - проводятся общие и групповые.
<a id="p100037"></a>На обсуждение общих собраний выносятся вопросы, связанные с задачами воспитательно-образовательной работы и охраной жизни и здоровья детей. Проводятся они два раза в год, в случае необходимости может быть проведено внеочередное собрание.
<a id="p100038"></a>Групповые родительские собрания являются действенной формой ознакомления родителей с задачами, содержанием, методами воспитания детей данного возраста и пропаганды педагогических знаний. Тематика собраний в течение года должна быть актуальной и разнообразной. Определяется она воспитательными задачами каждой возрастной группы с учетом интересов и запросов родителей [(приложение 2)](#p100087). Групповые родительские собрания проводятся один раз в квартал. Первое собрание - не позднее октября.
<a id="p100039"></a>Конференции - проводятся по актуальным проблемам семейного воспитания [(приложение 3)](#p100157). К подготовке их привлекается широкий родительский актив.
<a id="p100040"></a>Большую помощь в воспитании детей в семье оказывает лекторий для родителей. Лекции могут быть посвящены разным вопросам воспитания, охраны жизни и здоровья детей.
<a id="p100041"></a>Интересной и полезной формой работы с родителями могут стать вечера вопросов и ответов. Вопросы собираются заранее, классифицируются и определяется ведущая линия каждого вечера. К подготовке и проведению этих вечеров привлекаются родительский комитет, воспитатели, врачи, медицинские сестры, музыкальные руководители.
<a id="p100042"></a>В дошкольных учреждениях целесообразно создавать библиотечки педагогической литературы для родителей оформлять папки по различным вопросам семейного воспитания [(приложение 4)](#p100173). Это даст возможность систематически знакомить родителей с педагогической литературой, помочь им более глубоко разобраться в вопросах воспитания ребенка.
<a id="p100043"></a>В пропаганде педагогических знаний среди родителей большое значение имеет наглядная агитация. В каждой группе должен быть специальный стенд для родителей, расположенный в удобном для ознакомления с материалом месте. На нем может быть отражено содержание жизни детей в детском саду, помещены рекомендации по организации режима детей дома, проведению прогулок, списки детской художественной литературы для домашнего чтения, рекомендации врача, список педагогической литературы для родителей и др. Стенды могут быть и тематические.
<a id="p100044"></a>При оформлении стендов не следует допускать нагромождения материалов, небрежного оформления их. Текстовые материалы, помещаемые на стенде, должны быть краткими и ясными по содержанию. Материалы должны обновляться не реже одного раза в квартал. Кроме того, периодически следует организовывать выставку детских работ.
<a id="p100045"></a>Органам народного образования, методическим кабинетам необходимо:
<a id="p100046"></a>постоянно изучать организацию и содержание работы с родителями в дошкольных учреждениях;
<a id="p100047"></a>обобщать и внедрять лучший опыт;
<a id="p100048"></a>на курсах повышения квалификации дошкольных работников глубже рассматривать вопросы организации и содержания работы с родителями.
<a id="p100049"></a>Для пропаганды педагогических знаний среди населения необходимо шире использовать радио, телевидение, местную печать.





<div align="right">

<a id="p100050"></a>Приложение 1

</div>


<div align="center">

<a id="p100051"></a>**ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ГРУППОВЫХ КОНСУЛЬТАЦИЙ**

</div>


1. <a id="p100052"></a>Основной Закон СССР о воспитании детей.
2. <a id="p100053"></a>Значение режима в воспитании детей.
3. <a id="p100054"></a>Гигиенические требования к одежде ребенка. Как одевать ребенка дома в разные сезоны года.
4. <a id="p100055"></a>Как осуществлять закаливание детей в семье.
5. <a id="p100056"></a>Правильная организация питания ребенка - залог здоровья.
6. <a id="p100057"></a>Спортивные игры и развлечения детей.
7. <a id="p100058"></a>Как предохранить ребенка от простудных заболеваний.
8. <a id="p100059"></a>Плоскостопие и его профилактика.
9. <a id="p100060"></a>Охрана зрения и слуха детей.
10. <a id="p100061"></a>Желудочно-кишечные заболевания и их профилактика.
11. <a id="p100062"></a>Предупреждение детских неврозов.
12. <a id="p100063"></a>Воспитание самостоятельности у детей (младшего и старшего дошкольного возраста).
13. <a id="p100064"></a>Игры детей. Их роль в развитии и воспитании ребенка. Какую игрушку купить ребенку (младшего, среднего, старшего дошкольного возраста).
14. <a id="p100065"></a>Прогулки с детьми. Их значение для укрепления здоровья и умственного развития детей (младшего, среднего, старшего дошкольного возраста).
15. <a id="p100066"></a>Развитие у детей наблюдательности, внимания.
16. <a id="p100067"></a>Развитие правильной речи ребенка - важное условие его умственного развития и подготовки к школе.
17. <a id="p100068"></a>Воспитание у детей интереса и бережного отношения к книге. Детская библиотечка в семье.
18. <a id="p100069"></a>Роль детской художественной литературы в развитии у детей интереса к знаниям.
19. <a id="p100070"></a>Недостатки речи у детей младшего возраста. Пути их устранения.
20. <a id="p100071"></a>Детские капризы и упрямство, их причины. Меры воздействия.
21. <a id="p100072"></a>О детском эгоизме.
22. <a id="p100073"></a>Воспитание у ребенка осознанного отношения к своему поведению. Поощрение и наказание как методы воздействия на ребенка.
23. <a id="p100074"></a>Организация досуга детей дома.
24. <a id="p100075"></a>Как организовать жизнь ребенка в выходной день.
25. <a id="p100076"></a>Как организовать отдых ребенка летом.
26. <a id="p100077"></a>Ребенок - зеркало нравственной жизни родителей.
27. <a id="p100078"></a>Как организовать труд детей дома.
28. <a id="p100079"></a>Формирование привычки трудиться - залог успешного обучения ребенка в школе.
29. <a id="p100080"></a>Воспитание застенчивых детей.
30. <a id="p100081"></a>Роль семьи в воспитании у детей интересов к музыке.
31. <a id="p100082"></a>Музыка и нравственное воспитание детей.
32. <a id="p100083"></a>Подготовка детей к школе.
33. <a id="p100084"></a>Об отношении взрослых к вопросам детей.
34. <a id="p100085"></a>Как отметить день рождения ребенка в семье и др.





<div align="right">

<a id="p100086"></a>Приложение 2

</div>


<div align="center">

<a id="p100087"></a>**ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ГРУППОВЫХ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ**

</div>



#### <a id="p100088"></a>Группа детей раннего возраста


1. <a id="p100089"></a>Задачи и содержание воспитательной работы с детьми раннего возраста.
2. <a id="p100090"></a>Особенности поведения детей в первые дни их пребывания в дошкольном учреждении.
3. <a id="p100091"></a>Значение режима дня для здоровья и правильного развития детей.
4. <a id="p100092"></a>Физическое воспитание маленьких детей. Развитие движений детей.
5. <a id="p100093"></a>Значение игр в познании ребенком окружающего мира.
6. <a id="p100094"></a>Ориентировка в окружающем и развитие речи ребенка.
7. <a id="p100095"></a>Развитие действий с предметами.
8. <a id="p100096"></a>Организация жизни детей и уход за ними в детском саду и дома.
9. <a id="p100097"></a>О воспитании культурно-гигиенических навыков.
10. <a id="p100098"></a>Игры детей с сюжетными игрушками.
11. <a id="p100099"></a>Музыкальное воспитание в раннем детстве.
12. <a id="p100100"></a>Рациональное питание - залог здоровья детей и др.


#### <a id="p100101"></a>Первая младшая группа


1. <a id="p100102"></a>Особенности психо-физического развития детей третьего года жизни и основные задачи воспитания.
2. <a id="p100103"></a>Организация режима жизни детей третьего года жизни.
3. <a id="p100104"></a>Воспитание гигиенических навыков и самостоятельности.
4. <a id="p100105"></a>Игра - важная, самостоятельная деятельность ребенка.
5. <a id="p100106"></a>Ознакомление с окружающим и развитие речи детей.
6. <a id="p100107"></a>Эстетическое воспитание детей.
7. <a id="p100108"></a>Роль изобразительной деятельности в развитии и воспитании детей.
8. <a id="p100109"></a>Музыкальное воспитание детей.
9. <a id="p100110"></a>Развитие движений детей и др.


#### <a id="p100111"></a>Вторая младшая группа


1. <a id="p100112"></a>Особенности психо-физического развития детей четвертого года жизни и основные задачи воспитания.
2. <a id="p100113"></a>Организация режима ребенка в детском саду и дома.
3. <a id="p100114"></a>Воспитание у детей культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания.
4. <a id="p100115"></a>Совместная работа детского сада и семьи по формированию первоначальных трудовых умений и навыков.
5. <a id="p100116"></a>Влияние закаливания, занятий физическими упражнениями на укрепление здоровья ребенка.
6. <a id="p100117"></a>Роль игры в развитии и воспитании ребенка.
7. <a id="p100118"></a>Развитие речи - важное условие умственного развития ребенка.
8. <a id="p100119"></a>Авторитет родителей - необходимое условие правильного воспитания детей.
9. <a id="p100120"></a>Музыкальное воспитание детей младшего дошкольного возраста и др.


#### <a id="p100121"></a>Средняя группа


1. <a id="p100122"></a>Особенности развития детей пятого года жизни и основные задачи воспитания.
2. <a id="p100123"></a>Организация самообслуживания детей в детском саду и в семье.
3. <a id="p100124"></a>Система закаливания детского организма - основное средство укрепления здоровья детей.
4. <a id="p100125"></a>Охрана нервной системы ребенка.
5. <a id="p100126"></a>Трудовое воспитание детей в дошкольных учреждениях и в семье.
6. <a id="p100127"></a>Роль игры во всестороннем развитии и воспитании детей.
7. <a id="p100128"></a>Воспитание у детей дружеских взаимоотношений.
8. <a id="p100129"></a>Воспитание у детей интереса к окружающему, любви к родной природе.
9. <a id="p100130"></a>Воспитание послушания и дисциплинированности детей.
10. <a id="p100131"></a>Воспитание у детей доброжелательности, чуткости, уважения к взрослым, товарищам и др.
11. <a id="p100132"></a>Задачи музыкального воспитания детей среднего возраста.


#### <a id="p100133"></a>Старшая группа


1. <a id="p100134"></a>Психо-физические особенности детей шестого года жизни и основные задачи воспитания.
2. <a id="p100135"></a>Единство требований к ребенку - необходимое условие его всестороннего развития и воспитания.
3. <a id="p100136"></a>Развитие правильной речи ребенка - важное условие умственного воспитания и подготовки к школе.
4. <a id="p100137"></a>Воспитание любознательности у детей в детском саду и дома.
5. <a id="p100138"></a>Формирование навыков трудолюбия у детей в детском саду и семье.
6. <a id="p100139"></a>Воспитание культуры поведения детей.
7. <a id="p100140"></a>Формирование волевых, нравственных качеств ребенка.
8. <a id="p100141"></a>Двигательная активность детей - необходимое условие их всестороннего развития.
9. <a id="p100142"></a>Роль книги, музыки, произведений искусства в эстетическом воспитании детей старшего дошкольного возраста.
10. <a id="p100143"></a>Роль художественной литературы в нравственном воспитании детей.
11. <a id="p100144"></a>Детский травматизм, меры его предупреждения и др.


#### <a id="p100145"></a>Подготовительная группа


1. <a id="p100146"></a>Психо-физические особенности детей подготовительной группы и основные задачи воспитания.
2. <a id="p100147"></a>Режим дня старшего дошкольника.
3. <a id="p100148"></a>Трудовое воспитание детей в детском саду и семье.
4. <a id="p100149"></a>Развитие наблюдательности, эстетического восприятия окружающего мира у детей старшего дошкольного возраста.
5. <a id="p100150"></a>Развитие речи старшего дошкольника.
6. <a id="p100151"></a>Формирование у детей представлений о природе и явлениях общественной жизни.
7. <a id="p100152"></a>Нравственное воспитание детей шести лет.
8. <a id="p100153"></a>Воспитание ответственности и самостоятельности.
9. <a id="p100154"></a>Патриотическое воспитание детей в детском саду и семье.
10. <a id="p100155"></a>Совместная работа детского сада и семьи по подготовке ребенка к обучению в школе и др.





<div align="right">

<a id="p100156"></a>Приложение 3

</div>


<div align="center">

<a id="p100157"></a>**ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КОНФЕРЕНЦИЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ**

</div>


1. <a id="p100158"></a>Совместная работа детского сада и семьи по физическому воспитанию детей.
2. <a id="p100159"></a>Игра в жизни ребенка.
3. <a id="p100160"></a>Роль семьи в подготовке детей к обучению в школе.
4. <a id="p100161"></a>Трудовая деятельность детей и нравственное воспитание.
5. <a id="p100162"></a>Трудовое воспитание ребенка в семье.
6. <a id="p100163"></a>Роль отца и матери в воспитании детей.
7. <a id="p100164"></a>Роль отца в воспитании детей.
8. <a id="p100165"></a>Когда в семье один ребенок.
9. <a id="p100166"></a>Воспитание ответственности у детей.
10. <a id="p100167"></a>О воспитании доброты.
11. <a id="p100168"></a>Воспитание любви к природе у детей.
12. <a id="p100169"></a>Эстетическое воспитание детей в семье.
13. <a id="p100170"></a>Уважать в ребенке человека.
14. <a id="p100171"></a>Влияние семейных традиций на воспитание детей и др.





<div align="right">

<a id="p100172"></a>Приложение 4

</div>


<div align="center">

<a id="p100173"></a>**ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ПАПОК (ПЕРЕДВИЖЕК)**

</div>


1. <a id="p100174"></a>Мудрые мысли о воспитании.
2. <a id="p100175"></a>Воспитание правильной осанки.
3. <a id="p100176"></a>Воспитывайте у детей гигиенические навыки и привычки.
4. <a id="p100177"></a>Чтобы ваши дети не болели.
5. <a id="p100178"></a>Как одевать ребенка (по временам года).
6. <a id="p100179"></a>Занятия физическими упражнениями с ребенком дома.
7. <a id="p100180"></a>Игры детей - как средство воспитания. Игры детей с водой и песком.
8. <a id="p100181"></a>Прогулки в природу.
9. <a id="p100182"></a>Красный день календаря.
10. <a id="p100183"></a>День рождения ребенка.
11. <a id="p100184"></a>Когда ваш ребенок дома.
12. <a id="p100185"></a>Воспитание застенчивых детей.
13. <a id="p100186"></a>Об отношении взрослых к вопросам детей. Развитие любознательности ребенка.
14. <a id="p100187"></a>Растите внимательных и бережливых.
15. <a id="p100188"></a>Посеешь привычку - пожнешь характер.
16. <a id="p100189"></a>Совместный труд детей и взрослых в семье.
17. <a id="p100190"></a>Подготовка ребенка к школе.
18. <a id="p100191"></a>Приучайте детей слушать музыку.
19. <a id="p100192"></a>Осторожно, улица!
20. <a id="p100193"></a>Организация рационального питания детей.
21. <a id="p100194"></a>Первый раз в первый класс и др.






### <a id="p100195"></a>Приложение 5



#### <a id="p100196"></a>Рекомендуемая литература для воспитателей


<a id="p100197"></a>Крупская Н.К. О дошкольном воспитании. М., "Просвещение", 1973.
<a id="p100198"></a>Ведрашко В.Ф., Кисляковская В.Г. Питание детей в детском саду. М., "Просвещение", 1971.
<a id="p100199"></a>Взаимодействие школы, семьи и общественности в коммунистическом воспитании. Под ред. А.Г. Хрипковой. М., "Педагогика", 1978.
<a id="p100200"></a>Детский сад и родители. Под ред. Е.И. Колоярцевой. М., "Просвещение", 1969.
<a id="p100201"></a>Люблинская А.А. Воспитателю о развитии ребенка. М., "Просвещение", 1972.
<a id="p100202"></a>Подготовительная к школе группа. Под ред. Г.М. Ляминой. М., "Просвещение", 1975.
<a id="p100203"></a>Спирина В.П. Закаливание детей. М., "Просвещение", 1973.
<a id="p100204"></a>Урбанская О.Н. Воспитателю о работе с родителями. М., "Просвещение", 1977.


#### <a id="p100205"></a>Рекомендуемая литература для родителей


<a id="p100206"></a>Крупская Н.К. Дети - наше будущее. М., "Просвещение", 1975.
<a id="p100207"></a>Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей. Минск, "Народная асвета", 1978.
<a id="p100208"></a>Лабунская Г.В. Художественное воспитание детей в семье. М., "Педагогика", 1970.
<a id="p100209"></a>Михалков С.В. Все начинается с детства. М., "Педагогика", 1971.
<a id="p100210"></a>Нравственное воспитание детей в семье. Минск, "Народная асвета", 1976.
<a id="p100211"></a>Отец в семье. Сб. статей. М., "Просвещение", 1970.
<a id="p100212"></a>Подготовка детей к школе в семье. Под ред. Т.А. Марковой, Ф.А. Сохина. М., "Педагогика", 1976.
<a id="p100213"></a>Правильно ли мы воспитываем малыша? Под ред. Л.Ф. Островской. М., "Просвещение", 1975.
<a id="p100214"></a>Пусть ребенок растет здоровым. Под ред. Л.Ф. Островской. М., "Просвещение", 1975.
<a id="p100215"></a>Пинт А.О. Это вам, родители. Кн. 1. М., "Знание", 1971.
<a id="p100216"></a>Пиит А.О. Это вам, родители. Кн. 2. М., "Знание", 1976.
<a id="p100217"></a>Славина Л.С. Знать ребенка, чтобы воспитывать. М., "Знание", 1976.
<a id="p100218"></a>Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев, 1974.
<a id="p100219"></a>Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. М., "Молодая гвардия", 1971.
<a id="p100220"></a>Сухомлинский В.А. О воспитании. М., Политиздат, 1975.
<a id="p100221"></a>Физическое воспитание детей в семье. М., "Физкультура и спорт", 1974.
<a id="p100222"></a>Шакуров Р.Х. Человек формируется с детства. М., "Педагогика", 1972.
<a id="p100223"></a>Эстетическое воспитание в семье. М., "Искусство", 1973.





<div align="right">

<a id="p100224"></a>Приложение 6

</div>


<div align="center">

<a id="p100225"></a>**СТАТЬИ ИЗ ЖУРНАЛОВ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ВОСПИТАТЕЛЕЙ**

</div>



#### <a id="p100226"></a>"Дошкольное воспитание"



##### <a id="p100227"></a>Пример старших в воспитании детей


<a id="p100228"></a>Анин М. Благородный титул. 1975, N 3.
<a id="p100229"></a>Безлепкина Т. Дети повторяют нас. 1975, N 2.
<a id="p100230"></a>Березина А. Что посеешь - то пожнешь! 1978, N 2.
<a id="p100231"></a>Березина А. Чтобы ребенок рос хорошим. 1978, N 4.
<a id="p100232"></a>Бунимова Н., Зазуляк Э. Воспитываем у детей уважение и любовь к родителям. 1978, N 5.
<a id="p100233"></a>Котовщикова А. Все оставляет след. 1975, N 1.
<a id="p100234"></a>Островская Л. Семейный климат. 1978, N 5.
<a id="p100235"></a>Островская Л., Рубцова М. "От матери человек берет все прекрасное...". 1975, N 3.
<a id="p100236"></a>Островская Л., Рубцова М. Это доброе слово "бабушка". 1976, N 12.


##### <a id="p100237"></a>Роль отца в воспитании детей


<a id="p100238"></a>Зюзюкин И. И стал солдат отцом. 1975, N 5.
<a id="p100239"></a>Островская Л. Гражданин, семьянин, воспитатель. 1978, N 6.


##### <a id="p100240"></a>Нравственное воспитание в семье


<a id="p100241"></a>Березина А. Первые ступеньки нравственности. 1978, N 11.
<a id="p100242"></a>Березина А. Их надо понять! 1977, N 7.
<a id="p100243"></a>Беленькая А. Можно или нельзя? 1978, N 12.
<a id="p100244"></a>Владимиров Г. Семейные традиции в формировании личности ребенка. 1975, N 10.
<a id="p100245"></a>Ельникова К. Все начинается с детства. 1978, N 10.
<a id="p100246"></a>Островская Л. Послушание - первая ступень дисциплинированности. 1976, N 10.
<a id="p100247"></a>Островская Л. Растить бережливых. 1976, N 11.
<a id="p100248"></a>Островская Л. О подарках детям. 1977, N 6.
<a id="p100249"></a>Островская Л. Отвечаем на письма читателей (как справиться с детскими капризами). 1976, N 5.
<a id="p100250"></a>Орлова Ю. О воспитании потребности в достижениях. 1976, N 8.
<a id="p100251"></a>Пилюгина Э. Предупреждайте капризы малышей. 1978, N 11.
<a id="p100252"></a>Плеханов А. Проблема семейного воспитания в русской революционно-демократической педагогике. 1976, N 3.
<a id="p100253"></a>Широкова Л. Дети с разным типом высшей нервной деятельности. 1976, N 12, 1977, N 1.


##### <a id="p100254"></a>Эстетическое воспитание детей в семье и организация их досуга


<a id="p100255"></a>Бровкина И. Развлечения в семье. 1976, N 2.
<a id="p100256"></a>Жиляева Е. Эстетика быта и воспитание ребенка. 1975, N 11.
<a id="p100257"></a>Разова В. Семья и книга. 1976, N 1.
<a id="p100258"></a>Урбанская О. Какие игрушки дарить детям. 1975, N 7.
<a id="p100259"></a>Федосеева Л. Отвечаем на письма читателей (чем занять ребенка дома). 1978, N 12.
<a id="p100260"></a>Широкова Л. Эстетическое воспитание в быту. 1975, N 2.


##### <a id="p100261"></a>Физическое воспитание в семье


<a id="p100262"></a>Жиляева Е. Здоровье и музыкальное воспитание ребенка. 1977, N 8.
<a id="p100263"></a>Крамаренко Г. Как ухаживать за стопами детей дошкольного возраста. 1976, N 6.
<a id="p100264"></a>Кудашов Н. Профилактика респираторных вирусных заболеваний. 1975, N 7.
<a id="p100265"></a>Мазина А. Лечебная физкультура при заболевании легких и бронхов. 1977, N 2.
<a id="p100266"></a>Носов С. Дети не должны болеть. 1977, N 2.
<a id="p100267"></a>Петрище И. О гигиенических вопросах полового воспитания детей. 1978, N 8.


##### <a id="p100268"></a>Трудовое воспитание в семье


<a id="p100269"></a>Володяева М. В семье трудовой. 1976, N 3.
<a id="p100270"></a>Теплюк С. "Я сам!" 1977, N 12.
<a id="p100271"></a>Михайлова Н. Трудовое воспитание в детском саду и семье. 1978, N 2.
<a id="p100272"></a>Урбанская О. Формирование навыков самообслуживания у детей в семье. 1978, N 4.


##### <a id="p100273"></a>Умственное воспитание в семье и подготовка к школе


<a id="p100274"></a>Левпинова Л. Развитие элементарных математических представлений. 1977, N 6, 7, 9, 11.
<a id="p100275"></a>Левинова Л. Скоро в школу. 1977, N 8.
<a id="p100276"></a>Окунев И. Дети, в школу собирайтесь. 1975, N 8.
<a id="p100277"></a>Федосеева Л. Подготовка детей к школе. 1978, N 8.
<a id="p100278"></a>Широкова Л. Роль взрослого в развитии познавательных интересов у детей. 1976, N 6.


##### <a id="p100279"></a>Воспитание детей раннего возраста


<a id="p100280"></a>Орлов Ю. Как любить ребенка. 1977, N 1.
<a id="p100281"></a>Пилюгина Э. Воспитание ребенка первого полугодия жизни. 1977, N 2.
<a id="p100282"></a>Пилюгина Э. Воспитание ребенка второго полугодия жизни. 1977, N 4.
<a id="p100283"></a>Федосеева Л. Отвечаем на письма читателей (развитие речи детей раннего возраста). 1978, N 11.


##### <a id="p100284"></a>Совместная работа детского сада и семьи


<a id="p100285"></a>Быкова И. Совместная работа детского сада и семьи по развитию у детей ручных умений. 1978, N 4.
<a id="p100286"></a>Година Г. Детский сад, семья и общественность в воспитании детей. 1976, N 7.
<a id="p100287"></a>Маркова Т. Роль детского сада и семьи в воспитании детей дошкольного возраста. 1976, N 4.
<a id="p100288"></a>Сметанникова Л. Роль родительского комитета в пропаганде педагогических знаний. 1975, N 11.
<a id="p100289"></a>Швыкина В. Работа дошкольных учреждений с семьей по физическому воспитанию детей. 1977, N 11.


##### <a id="p100290"></a>Правовые вопросы воспитания в семье


<a id="p100291"></a>Иванов М. В семье появился ребенок. 1975, N 4.


#### <a id="p100292"></a>"Семья и школа"



##### <a id="p100293"></a>Нравственное воспитание


<a id="p100294"></a>Авхач Г. Почему малыш говорит неправду. 1977, N 4.
<a id="p100295"></a>Буянов М. Почему дети лгут. 1976, N 8.

<div align="center">

<a id="p100296"></a>**Левинова Л. "У него такой характер...". 1976, N 8.**

</div>

<a id="p100297"></a>Шершаков В. Капризные дети. 1977, N 11.


##### <a id="p100298"></a>Умственное развитие и подготовка детей к школе


<a id="p100299"></a>Дьяченко О. Цепная реакция любознательности. Отвечайте на вопросы малышей! 1978, N 6.

<div align="center">

<a id="p100300"></a>**Максаков А. Статьи из цикла "Развитие речи". 1976, N 2, 4, 7, 8, 11.**

</div>

<a id="p100301"></a>Тумакова Г. Статьи из цикла "Готовимся к усвоению грамоты". 1978, N 2, 3, 4.


##### <a id="p100302"></a>Физическое воспитание


<a id="p100303"></a>Бальмагия Т. "Он у нас слабенький...". 1976, N 11.


##### <a id="p100304"></a>Эстетическое воспитание


<a id="p100305"></a>Лейтес Н. Способности: откуда они берутся, как развиваются? 1976, N 1.

<div align="center">

<a id="p100306"></a>**Малахова И. Пусть первые шаги будут верными. 1976, N 6.**

</div>

<a id="p100307"></a>Максимов Ю. Веселые узоры. 1977, N 9.


##### <a id="p100308"></a>Трудовое воспитание


<a id="p100309"></a>Семивалов В. Включать в работу с детства. 1978, N 10.

<div align="center">

<a id="p100310"></a>Сергеева Д. Что по силам дошкольнику. 1978, N 10.

</div>




<a id="p100311"></a>

---