--- title: "\"Дополнение к государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования. Направление 540300 - Филологическое образование. Профиль 540307 - русский язык как неродной и литература. Степень (квалификация) - бакалавр филологического образования. Регистрационный N 521 пед/бак Д-1\"" number: "521 пед/бак Д-1" issuer: "Министерство образования Российской Федерации" status: действует canonical: "https://bukva.ai/docs/informatsiya-521-pedbak-d-1" --- ## "Дополнение к государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования. Направление 540300 - Филологическое образование. Профиль 540307 - русский язык как неродной и литература. Степень (квалификация) - бакалавр филологического образования. Регистрационный N 521 пед/бак Д-1" # "Дополнение к государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования. Направление 540300 - Филологическое образование. Профиль 540307 - русский язык как неродной и литература. Степень (квалификация) - бакалавр филологического образования. Регистрационный N 521 пед/бак Д-1" (утв. Минобразованием РФ 18.07.2001) Утверждаю Заместитель Министра образования Российской Федерации **В.Д.ШАДРИКОВ** Номер государственной регистрации 521 пед/бак Д-1 от 18.07.2001 (к N 258 пед/бак от 27.03.2000) Вводится с момента утверждения **ДОПОЛНЕНИЕ** **К ГОСУДАРСТВЕННОМУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ СТАНДАРТУ** **ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ** **НАПРАВЛЕНИЕ 540300 - ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ** **ПРОФИЛЬ 540307 - РУССКИЙ ЯЗЫК КАК НЕРОДНОЙ И ЛИТЕРАТУРА** **СТЕПЕНЬ (КВАЛИФИКАЦИЯ) - БАКАЛАВР** **ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ** | ДПП | Дисциплины профильной подготовки 540307 РУССКИЙ ЯЗЫК КАК НЕРОДНОЙ И ЛИТЕРАТУРА | 1600 | | --- | --- | --- | | ДПП.01 | Современный русский язык Фонетика Звуковые средства языка и аспекты их изучения. Восприятие звуковых единиц. Система фонем русского языка. Акустические и артикуляционные характеристики гласных и согласных. Гласные в аспекте фоносемантики. Согласные в аспекте фоносемантики и фоностилистики. Слог. Фонетический и фонологический слог; теории слогоделения. Модификации фонем в потоке речи. Позиционные и комбинаторные варианты фонем. Ударение словесное и фразовое. Типы ударений и их функции. Интонация: компоненты, единицы, функции. Ритмико-интонационная организация речевого потока. Лексикология Активные процессы в современной русской лексике. Лексика как открытая система. Лингвокультурная традиция и современность, внешние и внутренние заимствования, их культурно-речевая оценка и текстовое назначение. Антропоцентризм и системоцентризм в изучении лексических явлений. Лексические проявления языковой личности. Системный характер русской лексики. Лексическая однозначность и многозначность как проявление языковой картины мира. Способы лексико-семантического варьирования слова и роль метафоры в процессах речемыслительной деятельности. Лексическое значение слова: проблема определения, структурный характер, функциональные потенции. Виды лексической коннотации. Фразеология как проявление лингвокультурной общности носителей языка и языковой картины мира. Аспекты и приемы лексического анализа слова и текста. Словообразование. Морфология Связь словообразовательной системы русского языка с лексикой и грамматикой. Структурные типы слов. Типология основ. Классификация морфем. Изменения в составе и структуре слова. Морфологическое словообразование. Морфемный анализ. Словообразовательный анализ. Морфология как грамматическое учение о слове. Понятие парадигмы. Типы морфологических категорий. Понятие функционально-семантической категории и функционально-семантического поля. Части речи и принципы их классификации. Система частей речи. Явление переходности в системе частей речи. Части речи в современных школьных учебниках. Характеристика знаменательных и служебных частей речи русского языка. Аспекты и приемы морфологического анализа слова. Синтаксис Основные тенденции в развитии синтаксической теории русского языка на современном уровне. Структурносемантический синтаксис и его основные единицы. Словосочетание и предложение как основные единицы конструктивного синтаксиса. Предложение и его признаки. Понятие структурной схемы предложения. Учения о членах предложения. Парадигматический подход к предложению в современной синтаксической науке. Семантическая структура предложения. Общая типология простого предложения. Высказывание как коммуникативная единица. Актуальное членение предложения-высказывания. Категории коммуникативного синтаксиса. Осложненное предложение как специфическая категория синтаксической системы. Сложное предложение: типология, спорные вопросы его квалификации. Способы передачи чужой речи. Сложное синтаксическое целое. Специфика синтаксиса разговорной речи. Аспекты и приемы синтаксического анализа предложения и текста | 376 | | ДПП.02 | История русского языка История древнерусского языка Фонетическая система древнерусского языка и ее отличие от старославянской. Основные закономерности звуковой системы древнерусского языка. Основные закономерности звуковой системы древнерусского языка, связанные со структурой слога. Общая характеристика морфологического строя языка к моменту появления первых памятников письменности. Отличие морфологической системы древнерусского языка от современной. Части речи древнерусского языка и их характеристика; история имен существительных, прилагательных, местоимений, числительных; глагола. Аспекты и приемы этимологического анализа. История русского литературного языка Связь возникновения письменности и литературного языка. Вопрос о происхождении русского литературного языка: южнославянские и восточнославянские истоки. Нормы древнерусского литературного языка и их отражение в памятниках древнерусской литературы. Язык Московского государства: формирование системы двуязычия; второе южнославянское влияние; особенности стиля "плетение словес". Социокультурные и языковые изменения в Петровскую эпоху. Роль А.С. Пушкина как основоположника современного русского литературного языка, эволюция языка его произведений и стилистические функции слов в поэтических и прозаических текстах | 196 | | ДПП.03 | Функционально-коммуникативное описание русского языка Функциональная фонетика. Устройство произносительного аппарата. Слоговая структура односложных слов. Русская интонационная система при обучении произношению. Понятие "синтагмы". Синтагматическое членение русской речи в связи с обучением иностранцев чтению текстов и разговору, основное и дополнительное членение. Строение и употребление в речи интонационных конструкций. Функционально-коммуникативные особенности спонтанной устной речи. Функциональная морфология. Место и роль морфологии в системе русского языка как неродного. Предложнопадежная система русского языка. Местоимения и местоименные слова: семантический и функциональный принципы деления местоимений на разряды. Особенности функционирования и специфика презентации класса прилагательных в иностранной аудитории. Специфика наречий как неизменяемого класса слов. Русские числительные в сопоставлении с др. языками. Основные категории русского глагола в сопоставлении с другими языками. Видо-временная система русского глагола. Системные и несистемные случаи формообразования. Глаголы с частицей - СЯ/СЬ. Глаголы движения как особая группа - значение и функционирование. Глаголы движения с приставками: значение и функционирование. Функциональная лексикология. Функциональная лексикология и преподавание русского языка как иностранного. Функционально-коммуникативные особенности русской разговорной речи. Функциональный синтаксис. Функционально-коммуникативный синтаксис. Реализация синтаксических конструкций в разговорной речи | 192 | | ДПП.04 | История русской литературы Древнерусская литература Специфика древнерусской литературы как литературы средневекового типа. Проблемы периодизации историко-культурного процесса 11 - 17 вв. Понятие о стиле эпохи. Возникновение и развитие древнейшего летописания. "Повести временных лет": история создания, редакции, списки. Житийные памятники. "Хождение" как средневековый литературный жанр. Культура эпохи Предвозрождения на Руси. "Бунташный" 17 век: кризис средневекового литературного этикета, усиление индивидуального начала в литературе, перестройка жанровой системы. "Житие Протопопа Аввакума, им самим написанное". Возникновение русского барокко. Появление литературных школ и направлений. Русская литература XVIII в. Специфические особенности литературы 18 в. как литературы "века Просвещения". Рукописная повествовательная литература. Классицизм как направление и творческий метод в искусстве и литературе. Поэтика русского классицизма. Поэзия 18 века. Драматургия 18 века. Русская литература 18 века и наша современность. Русская литература XIX века. Мировое значение русской литературы 19 в. Литературные общества и кружки. Сентиментализм в России. Русский элегический романтизм. Декабристы в истории русской культуры. Новаторство драматургии А.С. Грибоедова. Поэзия пушкинской поры. Основные направления русской прозы 30-х гг. Творческий путь классиков первой половины XIX века. Литературнообщественное движение 40-х гг. 19 в. Возникновение революционно-демократического направления в литературе. История русской литературы второй половины 19 века и мировой литературный процесс. Картины русской жизни. Соотношение личности и массы. Формы и пути психологического анализа. Новые принципы изображения народа. Динамика жанрового развития. Становление новой драматургии. Сознание и подсознание. Текст и подтекст. Возникновение новых литературных направлений. Отношения с традицией. Творчество классиков второй половины XIX века (персоналии). Русская литература XX века Развитие и борьба литературных направлений в начале XX века. Поэтика русского символизма, русского акмеизма, футуризма, имажинизма. Творчество русских писателей и поэтов в контексте начала века и последующих десятилетий. Философско-религиозные искания в русской литературе XX века. Литературная борьба и литературные группировки и литературная борьба 1917 - 1925 гг. Конфликт общего и частного в литературе 20-х гг. Творчество советских писателей. Конец XX века русской литературы: мотивы созидания и разрушения в эстетической концепции литературы. Художественные вершины и масштабные достижения в творчестве крупнейших писателей XX века | 512 | | ДПП.05 | Психолингвистика Психолингвистика как наука. Основные этапы развития психолингвистики. Внутренняя структура дисциплины. Материал и методы психолингвистики. Связь психолингвистики с лингвистикой и психологией. Теория речевой деятельности. Порождение и восприятие речи. Речевые механизмы. Нейролингвистические предпосылки речевой деятельности. Язык и мозг. Теории овладения первым языком. Бихевиористская концепция овладения вторым языком. Теория языкового переноса. Гипотеза контрастивного анализа. Аудиолингвальный метод обучения второму языку. Кризис бихевиоризма. Когнитивный подход к интерпретации процессов овладения вторым языком. Основные положения когнитивной психологии. Основные концепции знаний, умений и навыков в области иностранного языка. Использование результатов психолингвистических исследований в отечественной теории и практике обучения второму языку | 70 | | ДПП.06 | Введение в этнолингвистику Содержание термина "этнолингвистика", понятийный аппарат дисциплины, предмет и задачи. История становления этнолингвистики. Формы существования языка, типы языковых состояний, языковая ситуация как объекты этнолигвистических исследований. Национально-культурная семантика слова. Праязык и пракультура. Этнические аспекты языковой политики. Этногенез и этническая история как объекты этнолингвистики. Моделирование знаний и представлений в области материальной и духовной культуры: картина мира, модель мира, языковая картина мира. Способы представления языковой картины мира. Историческая реконструкция модели народных знаний. Использование знаний по этнолингвистике в практике преподавания русского языка как неродного в области материальной и духовной культуры | 70 | | ДПП.07 | Контрастивная лингвистика Сравнительно-сопоставительное изучение языков и сопоставительный метод. Этапы развития сопоставительной лингвистики, ее предмет. Понятие языка-эталона. Структурно-функциональный подход к сопоставляемым языкам. Принцип сопоставления в теоретических и лингводидактических целях. Языковое сознание. Конгруэнтность в лексике, фразеологии, словообразовании, морфологии, синтаксисе. Понятия изоморфизма и алломорфизма. Типы языков: флективные, агглютинативные, изолирующие и полисинтетические. Контрастивное изучение языков методом поля. Сопоставительные фонетика и фонология. Понятие трансференции и интерференции. Виды интерференции: межъязыковая и внутриязыковая, прямая и косвенная. Основы сопоставительной аспектологии. Номинативные средства языка. Объем значения слова Контрастивная лингвистика и теория перевода | 56 | | ДПП.08 | Социолингвистика Предмет и задачи социолингвистики. Понятийный аппарат социолингвистики. Социолингвистика и семиотика. Социолингвистика и коммуникация. Понятие речевого действия (речевого акта). Структура коммуникативной ситуации. Модели речевого поведения. Язык и моделирование социального взаимодействия. Язык и политика. Социолингвистика и становление литературных языков. Языковая среда как социокультурное и методическое понятие. Методы социолингвистических исследований и сбора социолингвистических данных. Социолингвистические исследования современного русского языка и иностранных языков | 80 | | ДПП.09 | Лингвострановедение Лингвострановедение в преподавании русского языка как неродного. Национальная психология русского народа в лингвострановедении. Национально-культурная семантика русской лексики. Понятие о лексическом фоне. Классификация безэквивалентной и фоновой лексики. Национально-культурная семантика историзмов. Национально-культурная семантика слов "старого быта" и "нового быта". Национально-культурная семантика ономастической и топонимической лексики. Диалог культур как сопоставление культурных тезаурусов, материализующихся в разных совокупностях фоновых значений. Лингвострановедческие словари, справочники и пособия. Национально-культурная семантика русской фразеологии. Национально-культурная семантика языковых афоризмов. Лингвострановедческая семантизация фонов. Текст в лингвострановедческом рассмотрении. Лингвострановедческое значение невербальных языков. Лингвострановедческое значение соматических речений | 48 | Составители: Учебно-методическое объединение по направлениям педагогического образования. Дополнение к государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования одобрено на заседании Учебно-методического совета по направлению 540300 Филологическое образование 14 декабря 2000 г. (протокол N 4). ---