--- title: "\"Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по направлению 520900 - Политология (второй уровень высшего профессионального образования)\"" issuer: "Государственный комитет Российской Федерации по высшему образованию" status: действует canonical: "https://bukva.ai/docs/gosudarstvennyy-obrazovatelnyy-standart-goskomvuz-rossii" --- ## "Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по направлению 520900 - Политология (второй уровень высшего профессионального образования)" # "Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по направлению 520900 - Политология (второй уровень высшего профессионального образования)" (утв. Госкомвузом России 03.11.1993) > [!IMPORTANT] > Срок действия документа продлен до 1 сентября 1998 года [решением](https://bukva.ai/docs/reshenie-32-1997#p100006) коллегии Минобразования России от 04.03.1997 N 3/2.
Утверждаю
Заместитель Председателя
Госкомвуза России
В.ШАДРИКОВ
3 ноября 1993 года **ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ**
**ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ** **ТРЕБОВАНИЯ**
**К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ И УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ**
**БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 520900 - ПОЛИТОЛОГИЯ (ВТОРОЙ**
**УРОВЕНЬ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ)**
Действуют в качестве временных требований до введения в действие стандарта с 1 сентября 1997 г. ## 1. Общая характеристика направления 520900 - Политология 1.1. Направление утверждено Приказом Комитета по высшей школе Миннауки России от 6 мая 1992 г. N 142. 1.2. Нормативная длительность обучения по направлению при очной форме обучения - 4 года. Квалификационная академическая степень - "Бакалавр". #### 1.3 Характеристика сферы и объектов профессиональной деятельности бакалавра по направлению 520900 - Политология Деятельность бакалавра направлена на исследование сущности власти и политической жизни, политических отношений и процессов, политических систем и политических режимов, процессов международной политической жизни, геополитической обстановки, политического процесса России, ее места и статуса в мире в целях анализа, прогнозирования, оптимизации политических процессов, разработки научно обоснованных политических решений и действий. #### 1.4 Бакалавр должен быть подготовлен: - к обучению в магистратуре по направлению 520900 - Политология; - к профессиональной деятельности в соответствии с фундаментальной и специальной подготовкой; - к освоению профессиональных образовательных программ по специальностям политологии в сокращенные до года сроки. 1.5. Бакалавр может в установленном порядке работать в образовательных учреждениях. ## 2. Требования к уровню подготовки лиц, завершивших обучение по программе бакалавра ### 2.1. Общие требования к образованности бакалавра
**Бакалавр отвечает следующим требованиям:**
**- знаком с основными учениями в области гуманитарных и социально-экономических наук, способен научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умеет использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;** **- знает этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу, окружающей среде, умеет учитывать их при разработке экологических и социальных проектов;** **- имеет целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в живой и неживой природе, понимает возможности современных научных методов познания природы и владеет ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций;** - способен продолжить обучение и вести профессиональную деятельность в иноязычной среде (требование рассчитано на реализацию в полном объеме через 10 лет); - имеет научное представление о здоровом образе жизни, владеет умениями и навыками физического самосовершенствования; - владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты; - умеет на научной основе организовать свой труд, владеет компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности; - способен в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умеет приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии; - понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний; - способен к проектной деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ; - способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук; - готов к кооперации с коллегами и работе в коллективе, знаком с методами управления, умеет организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований, знает основы педагогической деятельности; - методически и психологически готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами. ### 2.2. Требования к знаниям и умениям по циклам дисциплин #### 2.2.1. Требования по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин Бакалавр должен: в области философии, психологии, истории, культурологии, педагогики: - иметь представление о научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека, о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, об эстетических ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни, уметь ориентироваться в них; - понимать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию; **- быть знакомым с важнейшими отраслями и этапами развития гуманитарного и социально-экономического знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, источниками гуманитарного знания и приемами работы с ними;** **- понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и возникших в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса существования человека в природе;** **- знать условия формирования личности; ее свободы и ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;** **- иметь представление о сущности сознания, его взаимоотношении с бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности;** - понимать природу психики, знать основные психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также бессознательных механизмов в поведении человека; - уметь дать психологическую характеристику личности (ее темперамента, способностей), интерпретацию собственного психического состояния, владеть простейшими приемами психической саморегуляции; - понимать соотношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании; - знать формы, средства и методы педагогической деятельности; - владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, определения и решения педагогических задач; - понимать и уметь объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности, иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей культуры; - знать типы и формы культур, основные культурно-исторические центры и регионы мира, закономерности их функционирования и развития, знать историю культуры России, ее место в системе мировой культуры и цивилизации; - уметь оценивать достижения культуры на основе знания исторического контекста их создания, быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу, приобрести опыт освоения культуры (республики, края, области); - иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества и их хронологии; - знать основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей; - уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому; в области социологии, экономики и права: - иметь научное представление о социологическом подходе к личности, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о природе возникновения социальных общностей и социальных групп, видах и исходах социальных процессов; - знать типологию, основные источники возникновения и развития массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы социального развития, типы и структуры социальных организаций и уметь их анализировать; - владеть основами социологического анализа; - знать основы экономической теории; - понимать необходимость макропропорций и их особенностей, ситуации на макроэкономическом уровне, существо фискальной и денежно-кредитной, социальной и инвестиционной политики; - уметь анализировать в общих чертах основные экономические события в своей стране и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики; - знать права и свободы человека и гражданина, уметь их реализовывать в различных сферах жизнедеятельности; - знать основы российской правовой системы и законодательства, организации и функционирования судебных и иных правоприменительных и правоохранительных органов, правовые и нравственно-этические нормы в сфере профессиональной деятельности; - уметь использовать и составлять нормативные и правовые документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности, предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав; в области физической культуры: - понимать роль физической культуры и здорового образа жизни; - владеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств, самоопределение в физической культуре; - приобрести опыт использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей; в области филологии: - свободно владеть государственным языком Российской Федерации - русским языком; - знать и уметь грамотно использовать в своей деятельности профессиональную лексику; - владеть лексическим минимумом одного из иностранных языков (1200 - 2000 лексических единиц, то есть слов и словосочетаний, обладающих наибольшей частотностью и семантической ценностью) и грамматическим минимумом, включающим грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения; - уметь вести беседу-диалог общего характера, соблюдать правила речевого этикета, читать литературу по специальности без словаря с целью поиска информации, переводить тексты по специальности со словарем, составлять аннотации, рефераты и деловые письма на иностранном языке. #### 2.2.2. Требования по циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин Бакалавр должен иметь представление: в области математики и информатики: - о месте и роли математики в современном мире, мировой культуре и истории; - о математическом мышлении, индукции и дедукции в математике, принципах математических рассуждений и математических доказательств; - о логических, топологических и алгебраических структурах на множестве; - о неевклидовых геометрических системах; - о математическом моделировании; - об информации, методах ее хранения, обработки и передачи; - о проблеме искусственного интеллекта, способах представления знаний и манипулирования ими (об инженерии знаний); **- о роли математики и информатики в гуманитарных исследованиях;** **в области концепций современного естествознания:** **- об основных этапах развития естествознания, особенностях современного естествознания, ньютоновской и эволюционной парадигмах;** - о концепциях пространства и времени; - о принципах симметрии и законах сохранения; - о понятии состояния в естествознании; - о корпускулярной и континуальной традициях в описании природы; - о динамических и статистических закономерностях в естествознании; - о соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядоченности строения физических объектов, переходах из упорядоченных в неупорядоченные состояния и наоборот; - о самоорганизации в живой и неживой природе; - об иерархии структурных элементов материи от микро- до макро- и мегамира; - о взаимодействиях между физическими, химическими и биологическими процессами; - о специфике живого, принципах воспроизводства и развития живых систем, их целостности и гомеостазе; - об иерархичности, уровнях организации и функциональной асимметрии живых систем; - о биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики; - о физиологических основах психики, социального поведения, экологии и здоровья человека; - о взаимодействии организма и среды, сообществах организмов, экосистемах, принципах охраны природы и рационального природопользования; - о месте человека в эволюции Земли, о ноосфере и парадигме единой культуры. #### 2.2.3. Требования по циклу общепрофессиональных дисциплин направления Бакалавр должен: - уметь определять специфику политической среды и деятельности "человека политического", их влияние на развитие общества и отдельных его компонентов; - владеть пониманием мировоззренческого уровня политики, основ политической философии, взаимосвязи политики и идеологии, политики и культуры; - знать понятийно-категориальный аппарат и методологию политической науки, основных отраслей (направлений) политического знания, владеть инструментарием политического анализа и прогнозирования; - знать и уметь выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты политологического знания, его экспертные, прогностические и иные функции, понимать роль политической науки в подготовке и обосновании политических решений; - уметь выделять институциональные и внеинституциональные аспекты политики, рациональное и нерациональное в ней; - знать основные разновидности современных политических систем и режимов; - владеть кругом проблем, относящихся к человеческому измерению политики, специфике политической социализации личности, политической этике, критериям и методам гуманизации политики, соотношению сущего и должного, общего блага и индивидуального интереса; - уметь анализировать международные политические процессы, геополитическую обстановку, проблемы, относящиеся к месту и статусу России в современном мире; - владеть знанием "о мире политического" в его соотнесенности с гражданским обществом, экономикой, социокультурной системой. #### 2.2.4. Требования по циклу специальных дисциплин Бакалавр должен иметь глубокие знания и владеть методами научных исследований в более узких направлениях политологии. Конкретные требования к специальной подготовке бакалавра устанавливаются высшим учебным заведением исходя из содержания цикла специальных дисциплин. ## 3. Обязательный минимум содержания профессиональной образовательной программы по направлению 520900 - Политология | Индекс | Наименование дисциплин и их основные дидактические единицы [<*>](#p100477) | Всего часов на освоение учебного материала | | --- | --- | --- | | ГСЭ.00 | Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин: | 1704 | | ГСЭ.01 | Философия:
роль философии в жизни человека и общества; исторические типы философии; человек во Вселенной; философская, религиозная и научная картины мира; природа человека и смысл его существования; познание, его возможности и границы; знание и вера; общество; многообразие культур, цивилизаций, форм социального опыта; человек в мире культуры; Запад, Восток, Россия в диалоге культур; личность; проблемы свободы и ответственности; человек в информационно-техническом мире; роль научной рационализации в развитии общества; человечество перед лицом глобальных проблем | | | ГСЭ.02 | Иностранный язык:
закрепление программы средней школы, изучение нового лексико-грамматического материала, необходимого для общения в наиболее распространенных повседневных ситуациях; различные виды речевой деятельности и формы речи (устной, письменной, монологической или диалогической), овладение лексико-грамматическим минимумом; курс реферирования и аннотирования научной литературы, курс научно-технического перевода и т.п. | 340 | | ГСЭ.03 | Культурология:
история мировой культуры; история культуры России; школы, направления и теории в культурологии; охрана и использование культурного наследия | | | ГСЭ.04 | История:
сущность, формы, функции исторического сознания; типы цивилизаций в древности; проблема взаимодействия человека и природной среды в древних обществах; цивилизация Древней Руси; место средневековья во всемирно-историческом процессе; Киевская Русь; тенденции становления цивилизации в русских землях; проблема складывания основ национальных государств в Западной Европе; складывание Московского государства; Европа в начале Нового времени и проблема формирования целостности европейской цивилизации; Россия в XV - XVII вв.; XVIII в. в европейской и северо-американской истории; проблема перехода в "царство разума"; особенности российской модернизации в XVIII в.; духовный мир человека на пороге перехода к индустриальному обществу; основные тенденции развития всемирной истории в XIX в.; пути развития России; место XX в. во всемирно-историческом процессе; новый уровень исторического синтеза; глобальная история; менталитет человека, его эволюция и особенности в Западной Европе и России, в других регионах мира | | | ГСЭ.05 | Физическая культура:
физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов; социально-биологические основы физической культуры; основы здорового образа и стиля жизни; оздоровительные системы и спорт (теория, методика, практика); профессионально-прикладная физическая подготовка студентов | 408 | | ГСЭ.06 | Правоведение:
право, личность и общество; структура права и его действие; конституционная основа правовой системы; частное право; сравнительное правоведение | | | ГСЭ.07 | Социология:
история становления и развития социологии; общество как социокультурная система; социальные общности как источник самодвижения, социальных изменений; культура как система ценностей, смыслов, образцов действий индивидов; влияние культуры на социальные и экономические отношения; обратное влияние экономики и социально-политической жизни на культуру; личность как активный субъект; взаимосвязь личности и общества; ролевые теории личности; социальный статус личности; социальные связи, действия, взаимодействия между индивидами и группами, групповая динамика, социальное поведение, социальный обмен и сравнение как механизм социальных связей; социальная структура, социальная стратификация; социальные институты, социальная организация; гражданское общество и государство; социальный контроль; массовое сознание и массовые действия; социальные движения; источники социального напряжения, социальные конфликты и логика их разрешения; социальные изменения; глобализация социальных и культурных процессов в современном мире; социально-культурные особенности и проблемы развития российского общества, возможные альтернативы его развития в будущем; методология и методы социологического исследования | | | ГСЭ.08 | Психология и педагогика:
психология: объект и предмет психологии; соотношение субъективной и объективной реальности; психика и организм; активность психики (души); психика, поведение и деятельность; структура субъективной реальности; личность и межличностные отношения; свобода воли; личностная ответственность; общее и индивидуальное в психике человека;
педагогика: предмет педагогики; цели образования и воспитания; педагогический идеал и его конкретно-историческое воплощение; средства и методы педагогического воздействия на личность; общие принципы дидактики и их реализация в конкретных предметных методиках обучения; нравственно-психологические и идейные взаимоотношения поколений; семейное воспитание и семейная педагогика; межличностные отношения в коллективе; нравственно-психологический образ педагога; мастерство педагогического общения | | | ГСЭ.09 | Экономика:
предмет экономической науки; введение в экономику (основы экономического анализа, основы обмена, функционирование конкурентного рынка, основы государственного сектора); основные понятия собственности: экономические и правовые аспекты; введение в макроэкономику; деньги, денежное обращение и денежная политика; национальный доход, совокупные расходы, спрос, предложение, ценовой уровень, фискальная политика; макроэкономические проблемы инфляции и безработицы; основные макроэкономические школы; мировая экономика и экономический рост; спрос, потребительский выбор, издержки и предложение; фирма и формы конкуренции; структура бизнеса, регулирование и дерегулирование; факторные рынки и распределение доходов; экономика сельскохозяйственных и природных ресурсов; сравнительные экономические системы | | | ГСЭ.10 | Курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом (факультетом) | 324 | | ЕН.00 | Цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин: | 700 | | ЕН.01 | Математика и информатика:
геометрия Евклида как первая естественнонаучная теория; аксиоматический метод; основные этапы становления современной математики; структура современной математики; основные черты математического мышления; математические доказательства; элементы, множества, отношения, отображения; числа; комбинаторика; конечные и бесконечные множества; основные структуры на множестве; неевклидовы геометрии; геометрия микро- и макромира; основные идеи математического анализа; дифференциальные уравнения; общая постановка задачи о принятии решения, математические методы в целенаправленной деятельности; математика случайного; элементы теории вероятностей; основные понятия математической статистики; математические методы проверки гипотез; роль математики в гуманитарных науках; основные понятия и методы теории информации и кодирования; аппаратные и программные средства персональных ЭВМ, предназначенные для обработки информации | | | ЕН.02 | Концепции современного естествознания:
естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания, тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие; дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические системы, энергетика химических процессов, реакционная способность веществ; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика; человек, биосфера и космические циклы; ноосфера; необратимость времени; самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре | | | ЕН.03 | Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом (факультетом) | 100 | | ДН.00 | Цикл общепрофессиональных дисциплин направления: | 3050 | | ДН.01 | Введение в специальность:
понятие современной политической науки; структура политической науки и ее место в системе общественных наук; методы политических исследований (общая характеристика); модель специалиста | 50 | | ДН.02 | История политических учений:
предмет, периодизация и методологические проблемы истории политических учений; политико-правовая традиция древнего Востока и античности; политические учения Нового времени; основные школы и направления политической мысли XX в.; российская политологическая мысль | 300 | | ДН.03 | Политическая история России:
особенности российской политической традиции; основные факторы, этапы и характеристики становления и развития российской государственности; типология включения в состав России различных регионов и народов и исторические особенности развития страны как многонациональной державы; реформы и контрреформы в политической истории России; политические идеологии в российской истории; советская модель социализма в политической истории XX в. | 200 | | ДН.04 | Политология:
предмет и метод политологии; теория власти и властных отношений; политическая жизнь, ее основные характеристики; политическая система, институциональные основания политики; политические отношения и процессы; субъекты политики (сущностная характеристика, типология, иерархия); политическая культура; политические идеологии | 500 | | ДН.05 | Философия политики:
предмет и метод философии политики, политическая онтология; политическая антропология: характеристика человека политического; политическая эпистемология: специфика познания политических процессов | 100 | | ДН.06 | Политическая социология:
концепции и понятийный аппарат политической социологии; социология власти и властных отношений; участники политического процесса (типология, общая характеристика, горизонтальные и вертикальные связи); специфика социологического анализа политического процесса; политические изменения: социологическая характеристика | 100 | | ДН.07 | Политическая регионалистика:
предмет и метод политической регионалистики; субъекты региональной политики; отраслевой и территориальный принципы управления и их отражение в политических системах; регионалистика и территориальные движения современности; подсистемы региональной политики: экономическая и демографическая; эко-, этно-, геополитика | 100 | | ДН.08 | Сравнительная политология:
история, предмет, методология и понятийно-категориальный аппарат; основные школы и направления; типология политических систем: история и современность; современные политические культуры (сравнительный анализ); модернизация в сравнительно-политологических исследованиях | 200 | | ДН.09 | Политическая антропология:
предмет и метод политической антропологии, ее основные принципы; место человека политического в системе общественных отношений; временная стратификация человеческих типов в политике: человек труда и человек досуга как политические субъекты; пространственная стратификация человеческих типов (региональные субструктуры); макро- и микрополитика в человеческом измерении | 100 | | ДН.10 | Политическая психология:
предмет и метод политической психологии; основные школы и концепции современной политической психологии (бихевиоризм, когнитивизм и др.); формальные и неформальные структуры, макро- и микроуровни (политико-психологический анализ); политические процессы в политико-психологическом измерении | 100 | | ДН.11 | Мировая политика и международные отношения:
теоретические школы в исследовании международных отношений; соотношение внутренней и внешней политики; участники международных отношений; международные системы; международные взаимодействия (конфликты и сотрудничество); Россия в мировом политическом процессе | 250 | | ДН.12 | Политические отношения и политический процесс в современной России:
национальное и общеисторическое в политическом процессе России; политическая стратификация и политические интересы в условиях политической модернизации; становление и развитие новой российской государственности: противоречия и перспективы; роль наций, этнических и конфессиональных групп в политическом процессе России; механизм становления гражданского общества России | 150 | | ДН.13 | Прикладная политология:
методология и методы политического анализа; прогнозирование и моделирование политического процесса (специфика, типология, инструментарий); технология и организация политического процесса (процедура принятия политических решений, технология политической мобилизации и др.) | 300 | | ДН.14 | Курсы и дисциплины по выбору студента, устанавливаемые вузом (факультетом) | 600 | | ДС.00 | Цикл специальных дисциплин, устанавливаемых вузом (факультетом) | 1100 | | ДП.00 | Дополнительные виды подготовки (военная подготовка, гражданская оборона и др.) | 510 | | ФД.00 | Факультативные дисциплины | 280 | | | Всего часов: | 7344 | | П.00 | Практика | 10 недель | | ГА.00 | Государственная итоговая квалификационная аттестация | 2 недели | --- <*> Дидактические единицы представлены разделами, темами, понятиями, с помощью которых определяется основное содержание дисциплины. Настоящий вариант программы составлен на основе следующих данных: теоретическое обучение - 54 ч x 136 нед. = 7344 ч; практика - 10 недель; экзаменационные сессии - 30 недель; каникулы - 24 недели; отпуск после окончания вуза - 4 недели; итого: 204 недели. *Примечания.* 1. Вуз (факультет) имеет право: 1.1. Изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5 процентов, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10 процентов без превышения указанного в данной программе максимального объема недельной нагрузки студента и уменьшения минимального содержания дисциплины. 1.2. Устанавливать объем часов по дисциплинам циклов общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин (кроме иностранного языка и физической культуры), общих математических и естественнонаучных дисциплин при условии сохранения общего объема часов данного цикла и реализации минимума содержания дисциплин, указанного в [графе 2](#p100115). 1.3. Осуществлять преподавание общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе, учитывающим региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, научно-исследовательские предпочтения преподавателей и обеспечивающим квалифицированное освещение тематики дисциплин. 1.4. Устанавливать необходимую глубину усвоения отдельных разделов дисциплин [(графа 2)](#p100115), входящих в циклы общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, общих математических и естественнонаучных дисциплин, в зависимости от профиля направления подготовки выпускников. 2. Максимальный объем учебной нагрузки студента, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной учебной работы, не должен превышать 54 часов в неделю. Объем обязательных аудиторных занятий студента не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам. Общий объем каникулярного времени за учебный год должен составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период. 3. Факультативные дисциплины предусматриваются учебным планом вуза, но не являются обязательными для изучения студентом. 4. Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение. 5. Цикл специальных дисциплин представляет собой профессиональную подготовку, более узкую по сравнению с направлением. Вузом (факультетом) могут быть предложены различные варианты этого цикла, из которых студент вправе выбрать один. Каждый из вариантов цикла, наряду с обязательными дисциплинами цикла, должен включать курсы по выбору студента. 6. Квалификация "Учитель (преподаватель)" может быть присвоена бакалавру при выполнении им требований, предъявляемых государственным стандартом для этой профессии, с выдачей соответствующего диплома. 7. Государственная итоговая квалификационная аттестация осуществляется согласно пп. 5.3 Государственного образовательного стандарта Российской Федерации "Высшее образование. Общие требования". Формы и содержание государственной итоговой квалификационной аттестации бакалавра должны обеспечить контроль выполнения требований к уровню подготовки лиц, завершивших обучение. ---