--- title: "\"Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по направлению 520400 - Философия (второй уровень высшего профессионального образования)\"" issuer: "Государственный комитет Российской Федерации по высшему образованию" status: действует canonical: "https://bukva.ai/docs/gosudarstvennyy-obrazovatelnyy-standart-goskomvuz-rossii-3" --- ## "Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по направлению 520400 - Философия (второй уровень высшего профессионального образования)" # "Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по направлению 520400 - Философия (второй уровень высшего профессионального образования)" (утв. Госкомвузом России 30.12.1993) > [!IMPORTANT] > Срок действия документа продлен до 1 сентября 1998 года [решением](https://bukva.ai/docs/reshenie-32-1997#p100006) коллегии Минобразования России от 04.03.1997 N 3/2.
Утверждаю
Заместитель Председателя
Госкомвуза России
В.ШАДРИКОВ
30 декабря 1993 года **ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ**
**ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ** **ТРЕБОВАНИЯ**
**К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ И УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ**
**БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 520400 - ФИЛОСОФИЯ (ВТОРОЙ УРОВЕНЬ**
**ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ)**
Действуют в качестве временных требований до введения в действие стандарта с 1 сентября 1997 г. ## 1. Общая характеристика направления 520400 - Философия 1.1. Направление утверждено Приказом Комитета по высшей школе Миннауки России от 6 мая 1992 г. N 142. 1.2. Нормативная длительность обучения по направлению при очной форме обучения - 4 года. Квалификационная академическая степень - "Бакалавр". 1.3. Характеристика сферы и объектов профессиональной деятельности бакалавра по направлению 520400 - Философия. Деятельность бакалавра направлена на формирование научных основ мировоззрения учащейся молодежи; на логический, методологический и философский анализ развития и функционирования общества, различных сфер его жизни, социальных институтов, на обслуживание органов управления в системе государственной власти, общественных организаций, коммерческих структур в целях научного обеспечения их деятельности. #### 1.4 Бакалавр должен быть подготовлен: - к обучению в магистратуре по направлению 520400 - Философия; - к профессиональной деятельности в соответствии с фундаментальной и специальной подготовкой; - к освоению профессиональных и образовательных программ по специальности 020100 - Философия в сокращенные до года сроки. 1.5. Бакалавр может в установленном порядке работать преподавателем в образовательных учреждениях, сотрудником научных подразделений НИИ, референтом, консультантом в органах управления государственной власти, общественных организаций, коммерческих структур, в издательствах и средствах массовой информации. ## 2. Требования к уровню подготовки лиц, завершивших обучение по программе бакалавра ### 2.1. Общие требования к образованности бакалавра
**Бакалавр отвечает следующим требованиям:**
**- знаком с основными учениями в области гуманитарных и социально-экономических наук, способен научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умеет использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;** **- знает этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу, окружающей среде, умеет учитывать их при разработке экологических и социальных проектов;** **- имеет целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в живой и неживой природе, понимает возможности современных научных методов познания природы и владеет ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций;** - способен продолжить обучение и вести профессиональную деятельность в иноязычной среде (требование рассчитано на реализацию в полном объеме через 10 лет); - имеет научное представление о здоровом образе жизни, владеет умениями и навыками физического самосовершенствования; - владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты; - умеет на научной основе организовать свой труд, владеет компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности; - способен в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умеет приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии; - понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний; - способен к проектной деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ; - способен поставить цели и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук; - готов к кооперации с коллегами и работе в коллективе, знаком с методами управления, умеет организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований, знает основы педагогической деятельности; - методически и психологически готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, к работе над междисциплинарными проектами. ### 2.2. Требования к знаниям и умениям по циклам дисциплин #### 2.2.1. Требования по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин Бакалавр должен: в области экономики, истории, культурологии, педагогики, психологии: - знать основы экономической теории; - понимать необходимость макропропорций и их особенности, ситуации на макроэкономическом уровне, существо фискальной и денежно-кредитной, социальной и инвестиционной политики; **- уметь анализировать в общих чертах основные экономические события в своей стране и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики;** **- иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества и их хронологии;** **- знать основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей;** **- уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;** - понимать и уметь объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности, иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей культуры; - знать формы и типы культур, основные культурно-исторические центры и регионы мира, закономерности их функционирования и развития, знать историю культуры России, ее место в системе мировой культуры и цивилизации; - уметь оценивать достижения культуры на основе знания исторического контекста их создания, быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу, приобрести опыт освоения культуры (республики, края, области); - иметь представление о сущности сознания, его взаимоотношение с бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности; - понимать природу психики, знать основные психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребности и мотивов, а также бессознательных механизмов в поведении человека; - уметь дать психологическую характеристику личности (ее темперамента, способностей), интерпретацию собственного психического состояния, владеть простейшими приемами психической саморегуляции; - понимать соотношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании; - знать формы, средства и методы педагогической деятельности; - владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательной ситуации, определения и решения педагогических задач; в области социологии, политологии и права: - иметь научное представление о социологическом подходе к личности, факторах ее социализации, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о природе возникновения социальных общностей и социальных групп, видах и исходах социальных процессов; - знать типологию, основные источники возникновения и развития массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы социального развития, типы и структуры социальных организаций и уметь их анализировать; - владеть основами социологического анализа; - иметь представление о сущности власти и политической жизни, политических отношений и процессов, о субъектах политики; понимать значение и роль политических систем и политических режимов в жизни общества, о процессах международной политической жизни, геополитической обстановке, политическом процессе в России, ее месте и статусе в современном политическом мире; - знать и уметь выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты политологического знания, знать их роль и функции в подготовке и обосновании политических решений, в обеспечении личностного вклада в общественно-политическую жизнь; - знать права и свободы человека и гражданина, уметь их реализовывать в различных сферах жизнедеятельности; - знать основы российской правовой системы и законодательства, организации судебных и иных правоприменительных и правоохранительных органов, правовые и нравственно-этические нормы в сфере профессиональной деятельности; - уметь использовать и составлять нормативные и правовые документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности; в области филологии: - свободно владеть государственным языком Российской Федерации - русским языком; - знать и уметь грамотно использовать в своей деятельности профессиональную лексику; - владеть лексическим минимумом одного из иностранных языков (1200 - 2000 лексических единиц, то есть слов и словосочетаний, обладающих наибольшей частотностью и семантической ценностью) и грамматическим минимумом, включающим грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения; - уметь вести на иностранном языке беседу-диалог общего характера, соблюдать правила речевого этикета, читать литературу по специальности без словаря с целью поиска информации, переводить тексты по специальности со словарем, составлять аннотации, рефераты и деловые письма на иностранном языке; в области физической культуры: - понимать роль физической культуры и здорового образа жизни; - владеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств, самоопределение в физической культуре; - приобрести опыт использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей. #### 2.2.2. Требования по циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин Бакалавр должен иметь представление: в области математики и информатики: - о месте и роли математики в современном мире, мировой культуре и истории; - о математическом мышлении, индукции и дедукции в математике, принципах математических рассуждений и математических доказательств; - о логических, топологических и алгебраических структурах на множестве; - о неевклидовых геометрических системах; - о математическом моделировании; - об информации, методах ее хранения, обработки и передачи; - о проблеме искусственного интеллекта, способах представления знаний и манипулирования ими (об инженерии знаний); **- о роли математики и информатики в гуманитарных исследованиях;** **в области концепций современного естествознания:** **- об основных этапах развития естествознания, особенностях современного естествознания, ньютоновской и эволюционной парадигмах;** - о концепциях пространства и времени; - о принципах симметрии и законах сохранения; - о понятии состояния в естествознании; - о корпускулярной и континуальной традициях в описании природы; - о динамических и статистических закономерностях в естествознании; - о соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядоченности строения физических объектов, переходах из упорядоченных в неупорядоченные состояния и наоборот; - о самоорганизации в живой и неживой природе; - об иерархии структурных элементов материи от микро- до макро- и мегамира; - о взаимосвязях между физическими, химическими и биологическими процессами; - о специфике живого, принципах воспроизводства и развития живых систем, их целостности и гомеостазе; - об иерархичности, уровнях организации и функциональной асимметрии живых систем; - о биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики; - о физиологических основах психики, социального поведения, экологии и здоровья человека; - о взаимодействии организма и среды, сообществах организмов, экосистемах, принципах охраны природы и рационального природопользования; - о месте человека в эволюции Земли, о ноосфере и парадигме единой культуры. #### 2.2.3. Требования по циклу общепрофессиональных дисциплин направления Бакалавр должен обнаружить: - понимание предмета философии и ее роли в истории человеческой культуры, соотношения философии и других форм духовной жизни (религии, науки, искусства); - знание основных этапов развития мировой философской мысли, школ и учений выдающихся философов античности, европейского средневековья, нового времени, современной западной философии, религиозно-философских учений Востока, исламского мира, русской философской традиции; знакомство с классическими философскими текстами; - знание научных, философских, религиозных картин мироздания, фундаментальных понятий и принципов, с помощью которых описываются эти картины; многообразия форм познания, соотношения истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального, чувственного и абстрактного, роли практики в познании, категориальной структуры мышления и философско-методологических принципов познания (объективность, системность, диалектическая противоречивость, единство исторического и логического и т.д.); - знание взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального в человеке; сущности, назначения и смысла жизни человека, его отношения к природе и обществу, структурированности общества по национально-культурным, классово-групповым и религиозным признакам; движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества; - понимание сущности познания, роли и значения абстрактного (логического) мышления в научном познании, основных форм фиксации и преобразования знания на уровне абстрактного мышления, связи мышления с языком и роли последнего в мыслительных процедурах; знание основного содержания классической дедуктивной логики, основных разновидностей неклассических логик, познавательных приемов правдоподобных рассуждений, особенностей аргументационного процесса, приемов и способов ведения дискуссий и полемики; - знание содержания основных философско-этических учений от античности до современности, сущности, функций и структуры нравственности, учений о формировании личности, ее свободы и ответственности, понимание роли насилия и ненасилия в истории, нравственных обязанностей человека по отношению к природе, обществу, другим людям и к самому себе; знание основных этических категорий, исторических форм морали и современных проблем нравственного сознания; - целостное представление об эстетических ценностях, их роли в творческой самореализации человека и повседневной его жизни, основных видах искусства, понимание роли искусства в человеческой жизнедеятельности, значения эстетических категорий в философском осмыслении действительности; - понимание историчности человеческого бытия, многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса, представление об аксиологическом измерении истории; - знание основных религиозных конфессий, истории религиозных представлений; общее представление о философии религии, социологии религии, психологии религии, а также об основных направлениях религиозной философии, о традиции свободомыслия в духовной культуре и основных формах свободомыслия, о свободе совести; - знание основных этапов исторической эволюции науки от античности до современности, критерия научности, роли науки в развитии цивилизации, ценности научной рациональности, структуры научных теорий, проблемы соизмеримости теорий и эволюции форм и методов научного познания, соотношения науки с другими формами общественного сознания, основной проблематики философии математики, физики, биологии и гуманитарных наук; - умение самостоятельно анализировать философскую, социально-политическую и научную литературу, на основании научного анализа тенденций социального, экономического и духовного развития общества делать прогнозы и выдавать рекомендации, осуществлять поиск информации через библиотечные фонды, компьютерные системы информационного обеспечения, периодическую печать; - владеть основными навыками педагогической, методической и научно-исследовательской работы, межличностного общения и работы в коллективе, практического анализа логики различного рода рассуждений, навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий и полемики, научно-литературной и редакторской работы. #### 2.2.4. Требования по циклу специальных дисциплин **Бакалавр должен иметь глубокие знания и владеть методами научных исследований в более узких направлениях философии.** **Конкретные требования к специальной подготовке бакалавра устанавливаются высшим учебным заведением исходя из содержания цикла специальных дисциплин.** ## 3. Обязательный минимум содержания профессиональной образовательной программы по направлению 520400 - Философия | Индекс | Наименование дисциплин и их основные дидактические единицы [<*>](#p100422) | Всего часов на освоение учебного материала | | --- | --- | --- | | ГСЭ.00 | Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин: | 1632 | | ГСЭ.01 | Экономика:
предмет экономической науки; введение в экономику (основы экономического анализа, основы обмена, функционирование конкурентного рынка, основы государственного сектора); основные понятия собственности: экономические и правовые аспекты; введение в макроэкономику; деньги, денежное обращение и денежная политика; национальный доход, совокупные расходы, спрос, предложение, ценовой уровень, фискальная политика; макроэкономические проблемы инфляции и безработицы; основные макроэкономические школы; мировая экономика и экономический рост; спрос, потребительский выбор, издержки и предложение; фирма и формы конкуренции; структура бизнеса, регулирование и дерегулирование; факторные рынки и распределение доходов; экономика сельскохозяйственных и природных ресурсов; сравнительные экономические системы | | | ГСЭ.02 | Иностранный язык:
закрепление программы средней школы, изучение нового лексико-грамматического материала, необходимого для общения в наиболее распространенных повседневных ситуациях; различные виды речевой деятельности и формы речи (устной, письменной, монологической или диалогической), овладение лексико-грамматическим минимумом; курс реферирования и аннотирования научной литературы, курс научно-технического перевода и т.п. | 340 | | ГСЭ.03 | Культурология:
история мировой культуры; история культуры России; школы, направления и теории в культурологии; охрана и использование культурного наследия | | | ГСЭ.04 | История:
сущность, формы, функции исторического сознания; типы цивилизаций в древности; проблема взаимодействия человека и природной среды в древних обществах; цивилизация Древней Руси; место средневековья во всемирно-историческом процессе; Киевская Русь; тенденции становления цивилизации в русских землях; проблема складывания основ национальных государств в Западной Европе; складывание Московского государства; Европа в начале Нового времени и проблема формирования целостности европейской цивилизации; Россия в XV - XVII вв.; XVIII в. в европейской и северо-американской истории; проблема перехода в "царство разума"; особенности российской модернизации в XVIII в.; духовный мир человека на пороге перехода к индустриальному обществу; основные тенденции развития всемирной истории в XIX в.; пути развития России; место XX в. во всемирно-историческом процессе; новый уровень исторического синтеза; глобальная история; менталитет человека, его эволюция и особенности в Западной Европе и России, в других регионах мира | | | ГСЭ.05 | Физическая культура:
физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов; социально-биологические основы физической культуры; основы здорового образа и стиля жизни; оздоровительные системы и спорт (теория, методика, практика); профессионально-прикладная физическая подготовка студентов | | | ГСЭ.06 | Право:
право, личность и общество; структура права и его действие; конституционная основа правовой системы; частное право; сравнительное правоведение | | | ГСЭ.07 | Социология:
история становления и развития социологии; общество как социокультурная система; социальные общности как источник и субъект самодвижения, социальных изменений; личность как активный субъект; взаимосвязь личности и общества; ролевые теории личности; социальный статус личности; социальные связи, действия, взаимодействия между индивидами и группами, групповая динамика, социальное поведение, социальная структура, социальная стратификация, социальные институты, социальная организация; гражданское общество и государство; социальный контроль; массовое сознание и массовые действия; социальные движения; источники социального напряжения, социальные конфликты и логика их разрешения; социальные изменения; глобализация социальных и культурных процессов в современном мире; социально-культурные особенности и проблемы развития российского общества, возможные альтернативы его развития в будущем; методология и методы социологического исследования | | | ГСЭ.08 | Политология:
объект, предмет и метод политологии, ее место в системе социально-гуманитарных дисциплин; история политических учений; теория власти и властных отношений; политическая жизнь, ее основные характеристики; политическая система, институциональные аспекты политики; политические отношения и процессы; субъекты политики; политическая культура; политические идеологии (история развития, современное состояние, перспективы); политический процесс в России; мировая политика и международные отношения; сравнительная политология | | | ГСЭ.09 | Психология и педагогика:
психология: объект и предмет психологии; соотношение субъективной и объективной реальности; психика и организм; активность психики (души); психика, поведение и деятельность; структура субъективной реальности; личность и межличностные отношения; свобода воли; личностная ответственность; общее и индивидуальное в психике человека;
педагогика: предмет педагогики; цели образования и воспитания; педагогический идеал и его конкретно-историческое воплощение; средства и методы педагогического воздействия на личность; общие принципы дидактики и их реализация в конкретных предметных методиках обучения; нравственно-психологические и идейные взаимоотношения поколений; семейное воспитание и семейная педагогика; межличностные отношения в коллективе; нравственно-психологический образ педагога; мастерство педагогического общения | | | ГСЭ.10 | Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом (факультетом) | 324 | | ЕН.00 | Цикл математических и естественнонаучных дисциплин: | 714 | | ЕН.01 | Математика и информатика:
геометрия Евклида как первая естественнонаучная теория; аксиоматический метод; основные этапы становления современной математики; структура современной математики; основные черты математического мышления; математические доказательства; элементы, множества, отношения, отображения; числа; комбинаторика; конечные и бесконечные множества; основные структуры на множестве; неевклидовы геометрии; геометрия микро- и макромира; основные идеи математического анализа; дифференциальные уравнения; общая постановка задачи о принятии решения, математические методы в целенаправленной деятельности; математика случайного; элементы теории вероятностей; основные понятия математической статистики; математические методы проверки гипотез; роль математики в гуманитарных науках; основные понятия и методы теории информации и кодирования; аппаратные и программные средства персональных ЭВМ, предназначенные для обработки информации | | | ЕН.02 | Концепции современного естествознания:
естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания, тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие; дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические системы, энергетика химических процессов, реакционная способность веществ; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика; экология и здоровье; человек, биосфера и космические циклы; ноосфера; необратимость времени; самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре | | | ЕН.03 | Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом (факультетом) | 200 | | ДН.00 | Цикл общепрофессиональных дисциплин направления: | 3390 | | ДН.01 | Логика:
предмет и значение логики, мышление и язык, логический анализ естественного языка, классическая логика высказываний и предикатов, силлогистика, основные типы неклассических логик, правдоподобные рассуждения, учение о понятии, определения, теория аргументации | 300 | | ДН.02 | Систематическая философия:
природа философского знания; предмет и основные функции философии, методология философского мышления, метафизика, основные категории философии, принципы развития, детерминизма, субъект - объектное отношение, учение об истине, взаимодействие рационального и иррационального в человеческом познании, творческое познание | 460 | | ДН.03 | Социальная философия:
природа социально-философского познания; понятие и "анатомия" общества; развитие и функционирование общества; история как действительность общественной жизни; историософия XX в. | 340 | | ДН.04 | История зарубежной философии:
философия в ее историческом существовании; история античной философии; философская мысль Древнего Китая и Индии; европейская средневековая философия; арабо-мусульманская философия; философия нового времени; современные философские направления | 860 | | ДН.05 | История русской философии:
предмет истории русской философии; философская мысль России X - XVII вв.; философия эпохи Просвещения в России; основные философские течения XIX в.; философия русского зарубежья; русская философия в XX в. | 300 | | ДН.06 | Этика:
предмет и значение этики как философской дисциплины; история этических учений; сущность, функции и структура нравственности; основные категории и понятия этики; основные тенденции исторического развития нравственности | 200 | | ДН.07 | Эстетика:
предмет и значение эстетики как философской дисциплины; история эстетических учений; эстетическое сознание и эстетическая деятельность; основные категории эстетики; субъект эстетического и художественного творчества, виды искусств, их содержание и формы; проблемы эстетического воспитания личности | 200 | | ДН.08 | Религиоведение:
предмет религиоведения; структура религиоведения; история религии; философия религии; социология религии; психология религиозного и нерелигиозного мировоззрений; свобода совести, религии и убеждений | 200 | | ДН.09 | Философия и методология науки:
наука как социокультурный феномен; наука в системе мировоззренческой ориентации; природа науки и критерии научности; структура науки; методы и формы научного познания; современные концепции философии науки | 206 | | ДН.10 | Философские проблемы конкретных дисциплин:
философия математики; философия физики; философия биологии; методология гуманитарного познания | 200 | | ДН.11 | Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом (факультетом) | 124 | | ДС.00 | Цикл дисциплин специализации | 700 | | ДП.00 | Дополнительные виды подготовки (военная подготовка, гражданская оборона и др.) | 510 | | ФД.00 | Факультативные дисциплины | 290 | | | Всего часов: | 7236 | | П.00 | Практика | 2 недели | | ГА.00 | Государственная итоговая квалификационная аттестация | 2 недели | --- <*> Дидактические единицы представлены разделами, темами, понятиями, с помощью которых определяется основное содержание дисциплины. Настоящая программа составлена на основе следующих данных: теоретическое обучение - 54 ч x 134 нед. = 7236 ч; практика - 2 недели; экзаменационные сессии - 32 недели; каникулы - 32 недели; отпуск после окончания вуза - 4 недели; итого: 204 недели. *Примечания.* 1. Вуз (факультет) имеет право: 1.1. Изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5 процентов, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10 процентов без превышения указанного в данной программе максимального объема недельной нагрузки студента и уменьшения минимального содержания дисциплины. 1.2. Устанавливать объем часов по дисциплинам циклов общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин (кроме иностранного языка и физической культуры), общих математических и естественнонаучных дисциплин при условии сохранения общего объема часов данного цикла и реализации минимума содержания дисциплин, указанного в [графе 2](#p100116). 1.3. Осуществлять преподавание общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе, учитывающим региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, научно-исследовательские предпочтения преподавателей и обеспечивающим квалифицированное освещение тематики дисциплин. 1.4. Устанавливать необходимую глубину усвоения отдельных разделов дисциплин [(графа 2)](#p100116), входящих в циклы общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, общих математических и естественнонаучных дисциплин, в зависимости от профиля данного направления. 2. Максимальный объем учебной нагрузки студента, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной учебной работы, не должен превышать 54 часов в неделю. Объем обязательных аудиторных занятий студента не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам. Общий объем каникулярного времени за учебный год должен составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период. 3. Факультативные дисциплины предусматриваются учебным планом вуза, но не являются обязательными для изучения студентом. 4. Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение. 5. Цикл специальных дисциплин представляет собой профессиональную подготовку, более узкую по сравнению с направлением. Вузом (факультетом) могут быть предложены различные варианты этого цикла, из которых студент вправе выбрать один. Каждый из вариантов, наряду с обязательными дисциплинами цикла, должен включать курсы по выбору студента. 6. Квалификация "Учитель (преподаватель)" может быть присвоена бакалавру при выполнении им требований, предъявляемых государственным стандартом для этой профессии, с выдачей соответствующего диплома. 7. Государственная итоговая квалификационная аттестация осуществляется согласно пп. 5.3 Государственного образовательного стандарта Российской Федерации "Высшее образование. Общие требования". Формы и содержание государственной итоговой квалификационной аттестации бакалавра должны обеспечить контроль выполнения требований к уровню подготовки лиц, завершивших обучение. ---